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文科生怎样复习高中历史 篇一：浅谈高中文科生如何学好历史 龙源期刊网 .cn 浅谈高中文科生如何学好历史 作者：刘艳红 来源：《学周刊·A》2013年第01期 历史是一门智慧之学，悟性之学，启迪之学。通过历史学习，可以使学生增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展趋势，增强历史洞察力和历史使命感。同时，也培养学生健康的情感和高尚的情操，弘扬民族精神，提高人文素养，形成正确的世界观、人生观和价值观。因此，历史学科是一门促进学生全面发展的基础课程，它的重要性是毋庸置疑的。那么，想学好历史，有没有一套行之有效的方法呢？笔者通过多年的教学经验，粗浅地谈谈自己的几点认识。 一、历史教师在教学中作用的突显 常听学生讲，我喜欢某老师，喜欢听他的课。一般来说，学生喜欢一门课程，首先是从喜欢这位老师开始的，这就是我们常说的“爱屋及乌”。教师的个人魅力对学生学习兴趣的影响是很大的。教科书是学生学习的最主要的资源，但不是唯一的资源。教师的学识修养、人格魅力、网络资源等都是学生学习的重要资源，而这些资源通过整合，最后都落实到教师身上。作为一名历史教师就应该让自己成为一本优秀的历史教科书。学生需要一瓢水，教师就应有一桶水。这就要求历史教师知识广博，视野开阔，观念更新，在教学上凸显历史本身的生机和魅力。作为一名历史老师，力求每一节历史课，应该带有自己的个人色彩，用自己的知识去丰富学生，用自己的逻辑去引导学生，用自己的情感去感染学生。把“学问”与“育人”相结合，这是一名历史教师应有的追求，也是文科学生学好历史的一个重要的前提条件。 二、学生的主体作用的发挥 1.课前预习 假如说学生是发动机，那么教师的作用就是发动好这个发动机。教师要发动、唤醒、激活学生的学习自主性。课前预习是高效的学习新课的基础。教师在学习新课之前，制作一份导学案，引导学生自主学习，这样学生在预习时，学习目标明确，针对性强，减少了预习的盲目性，起到事半功倍的效果。通过这份导学案，学生可以了解新课所要掌握的基础知识、重点和难点，把有疑问的地方标记出来。做好这些课前准备工作，上课时心中有一个大的框架，就可以集中精力关注老师是如何解决问题的了。 2.听课 听课是整个教学过程中最关键的环节，是学生获得知识的主要途径，也是实现高效学习的重要环节之一。我本人认为一堂好课的标准是突出师生的互动，突出教师的引导作用，突出学生的自主学习。学生在课堂上要专注于学习目标、预习中未解决的问题、老师强调的知识和重 篇二：高中文科生必读学习方法 高中文科生必读学习方法（方法，心态，目标，心理） 时间一分一秒地过去，青春飞逝，让应该用于学习的分分秒秒都有收益，应该而且必须成为我们每个同学脑海中都绷紧的一根弦。 如何让用于学习的分分秒秒都有收获呢，下面这些汤老师摘录的来自几年前全国部分省市区高考状元们的经验也许能给你启迪。 这些材料中介绍了许多高中阶段学习的令人难忘和羡慕的场景，希望我们每个同学也来创造属于自己的这种场景。 ●每一天都非常宝贵 ◇很重要的一点，三年力气要用匀，千万不能把赌注都押在高三，准备奋力一搏，龙门一跃。想努力的话，从高中第一天就开始，然后平静地走向高考，不必有考前的挑灯夜战，彻夜不眠。高中三年每一天都非常宝贵，任何一天都不能荒废。（张涵冰，河北保定17中，文科663分（116，131，139，267），北京大学） 如果你想学习好，那么你必须放弃玩，放弃穿戴讲究和美食等，时间对于参加高考的我们来说太重要重要了！并不是我不喜欢美，世界上好象还没有不喜欢美的女孩子吧！（李锦，陕西宝鸡中学，文科645分，北京大学） 和别的同学一样，在走过了这一段路后，谁也不愿每天强迫自己做大量的题，没有什么自由，没有什么时间去玩。但我同时认为这一段经历是有价值的。因为我有自己的理想，知道自己为什么而学习，自己今天取得的成绩既是对过去的一个交待，又离自己的目标前进了一步。（史小楠，北京四中，文科646分（127，127，140，252），北京大学光华管理学院金融系） ●学习没有捷径但有方法 “做人一定要努力，不一定是第一名，但你要付出努力，因为如果不努力，你永远不能成功更做不了第一名。”爷爷的这句话就像一盏航标灯，指引着我十几年的求学路。学习是没有捷径的，只有方法，而这种方法要靠自己去摸索，如果不适合自己，别人再好的方法也是没有用的。（孔霏，吉林长春外国语学校，文科651分（123，134，139，245），北京大学法学系） ●沟通·交流·讨论·切磋常与老师沟通：我较为内向，不善发问，仅是被动接受老师所教的内容。经过与老师和同学的交谈，我鼓起勇气开始发问。最初所问的问题大多是公理、定理等一些客观公式。 1 但随着时间的推移，所问问题也逐渐转变为主观思辩后所梳