第2课《交友之道——心理健康教育和语文的跨学科整合教学设计》课件-2024-2025学年北师大版初中心理健康（2015版）七年级全一册.pptx

交友之道心理健康教育和语文的跨学科整合教学

01整合教学背景02教学实施过程03教学反思目录CONTNETS

01PARTONE整合教学背景整合依据学情分析教学目标教法学法

整合依据/Teachersayslesson《义务教育语文课程标准（2022版）》中指出“跨学科学习”任务群旨在引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓展语文学习与应用领域；围绕学科学习、社会生活中有意义的话题，开展阅读、梳理、探究、交流等活动，在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中，提高语言文字运用能力。”标准中要求对于第四学段（7-9年级）“在心理健康、身体素质等方面，选择师生共同关心的问题，组织小课题组，开展校园调查，学习设计问卷、访谈、统计、分析，撰写并发布调查报告。义务教育语文课程标准（2022版）中小学心理健康指导纲要（2012修订版）《中小学心理健康指导纲要（2012年修订版）》在心理健康教育的途径和方法中要求“学校应将心理健康教育始终贯穿于教育教学全过程。全体教师都应自觉地在各学科教学中遵循心理健康教育的规律，将适合学生特点的心理健康教育内容有机渗透到日常教育教学活动中去。”

学情分析/Teachersayslesson学生进入初中之后，生理和心理都快速的成长变化，开始需要同伴朋友，但又由于各方面还不够成熟，处理人际关系时会缺乏一定的正确认知和方法，会在与同学的交往过程中出现一些障碍和苦恼，而这些如果不能很好的疏通解决会不利学生的身心健康发展。

教学目标/Teachersayslesson《中小学心理健康指导纲要（2012年修订版）》中心理健康教育的具体目标是:使学生学会学习和生活，正确认识自我，提高自主自助和自我教育能力，增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对有心理困扰和心理问题的学生进行科学有效的心理辅导，及时给与必要的危机干预，提高其心理健康水平。”

教法学法/Teachersayslesson讨论式教学法小组自主合作探究法查阅资料法

02PARTTWO教学过程活动一：敞开心扉，说出你我的交友烦恼活动三：取其精华，走好你我的“交友之道”活动二：谈古论今，聊聊你我交友中的快乐

活动一/Teachersayslesson中国青少年健康人格工程调研报告显示，55.5%的中学生与同学朋友交往时存在不同程度的问题，主要包括两个方面：（1）以自我为中心，过于理想化，喜欢争论造成人际关系矛盾（2）以自卑、嫉妒、挑剔等引起的人际关系疏离。

活动二/Teachersayslesson同伴关系在中学阶段具有家庭和学校无法取代的独特作用，能够帮助我们释放不良情绪，获得安全感。格兰特研究：哈佛大学医学院用75年跟踪了724位男性，最终发现，决定我们人生幸福的不是金钱，也不是名利，而是良好的人际关系。心理学意义:满足爱与被爱的需要，获得情感支持，让心理更健康。

活动三/Teachersayslesson心理学家的研究表明：在人际关系中能够获得成功的最佳秘诀，是对朋友的理解以及产生共情的能力。心理学上的黄金法则：“你希望别人怎样对待你，你就怎样去对待他”“推己及人，将心比心”“换位思考”

03PARTTHREE教学反思

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