六年级语文作业辅导教案设计.doc

六年级语文作业辅导教案设计

一、课题

六年级语文作业辅导

二、教学目标

1.知识与技能目标

-帮助学生巩固六年级语文课本中的字词知识，包括正确读写、理解词义等。

-提高学生对课文内容的理解能力，能够准确概括文章的主要内容、中心思想等。

-提升学生的阅读理解和分析能力，掌握常见的阅读技巧，如概括段意、理解文中关键语句的含义等。

2.过程与方法目标

-通过小组合作探究的方式，让学生相互交流学习心得，共同解决语文作业中遇到的难题。

-引导学生自主查阅资料，培养学生独立解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对语文学习的兴趣，增强学生学习语文的自信心。

-培养学生的团队合作精神和积极探索的学习态度。

三、教学重点难点

1.教学重点

-字词的准确掌握，尤其是易错字、多音字等。

-对课文主题思想和主要内容的准确把握。

-阅读理解题型的解题技巧。

2.教学难点

-理解一些含义深刻的语句，体会作者的思想感情。

-如何引导学生将所学的语文知识灵活运用到作业和实际阅读写作中。

四、教学方法

小组合作探究法、自主学习法、问题引导法

五、教材分析

六年级语文教材内容丰富，涵盖了多种文体，如记叙文、说明文、诗歌等。在字词方面，要求学生掌握大量的生字词，并且能够准确运用。课文内容注重对学生思想情感的熏陶，引导学生树立正确的价值观。在阅读理解方面，教材中的文章难度逐渐增加，需要学生具备较强的分析和理解能力。同时，教材也注重对学生写作能力的培养，通过对范文的学习，让学生掌握不同文体的写作技巧。在作业辅导过程中，要紧扣教材内容，以教材中的知识点为基础，帮助学生解决作业中遇到的问题，同时拓展学生的知识面和思维能力。

六、教学过程

1.字词复习与巩固（20分钟）

-教师活动

-教师将六年级语文课本中的易错字、多音字等整理出来，写在黑板上，如“磅礴”的“磅”（páng），“教诲”的“诲”（huì）等。然后将学生分成小组，每组5-6人。

-教师提出问题：“同学们，这些字词都是我们平时容易出错的，大家先在小组内互相检查一下对这些字词的掌握情况，看看能不能准确读写并说出它们的意思。”

-学生活动

-学生在小组内展开活动，相互检查、提问。例如，一名学生问另一名学生：“‘磅礴’这个词怎么读，是什么意思呢？”另一名学生回答：“读pángbó，形容气势盛大。”

-如果小组内有争议或者不确定的字词，由小组代表举手向老师提问。

-教师总结

-教师针对学生提出的问题进行解答，并对字词进行再次强调。“同学们，‘磅礴’这个词的‘磅’是个多音字，还可以读bàng，如‘磅秤’。大家一定要注意区分。”

2.课文内容理解（30分钟）

-教师活动

-教师引导学生：“现在我们来深入理解这篇课文。大家先自己思考一下这些问题，然后在小组内交流讨论，每个小组要形成一个统一的答案。”

-学生活动

-学生先自主思考问题，在课本上标记出相关的语句。然后进行小组讨论。

-小组讨论时，一名学生说：“我觉得闰土是一个聪明能干的少年，从他能在雪地中捕鸟就可以看出来。”另一名学生补充：“他还见多识广，知道很多海边的新鲜事。”

-教师总结

-教师邀请各小组代表发言，听取他们的答案后进行总结。“同学们说得都很好。闰土确实是一个聪明能干、见多识广的少年。作者通过描写闰土的形象，表达了对童年生活的怀念和对当时社会的不满。大家在理解课文内容时，要抓住文中人物的言行举止等细节描写，这样才能更好地把握文章的主题思想。”

3.阅读理解技巧训练（30分钟）

-教师活动

-教师准备一篇阅读理解短文，分发给学生。短文内容可以是关于自然科学知识的介绍。

-教师提出要求：“同学们，现在我们来做一篇阅读理解。大家先通读一遍短文，然后思考后面的问题。在做的过程中，要注意运用我们之前学过的阅读理解技巧，比如先看问题再读文章，找出文中的关键语句等。”

-学生活动

-学生按照教师的要求进行阅读和答题。在答题过程中，有的学生可能会遇到困难，如不知道如何概括短文的主要内容。这时，同组的学生可以互相帮助。

-例如，一名学生对另一名学生说：“我觉得概括主要内容可以先找出文章的开头、中间和结尾的关键句子，然后把它们串联起来。”

-教师总结

-教师在学生完成答题后，对阅读理解技巧进行再次强调。“同学们，在做阅读理解时，要注意文章的结构和层次。对于概括主要内容的题目，可以像刚才有同学说的那样，找出关键句子进行串联。对于理解文中语句含义的题目，要结合上下文进行分析。”

七、作业设计

1.字词巩固

-让学生自己整理一份本学期语文课本中的易错字词表，每个字词要包括读音、字形、字义，并选择其中五个字词进行造句。

2.课文理解

-选择一篇自己喜欢的课文，写一篇300字左