南阳市中小学心理健康教育教师培训方案.doc

中小学心理健康教育通识培训方案.doc 中小学心理健康教育通识培训方案 为贯彻落实《福建省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、教育部《中小学心理健康教育指导纲要》和《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师[2011]1号）精神，提高全体教师的心理素质和心理健康教育能力，适应素质教育和新时期教育改革和发展的需要，特在福建省范围内开展中小学心理健康教育通识培训项目。项目简介培训目标通过开展心理健康教育通识培训，使全体教师了解学生的心理特点，提高与学生的沟通技巧，具备健康的心理素质和基本的心理辅导能力，能够在日常教学活动中遵循心理健康教育规律，帮助学生解决心理以及学习上所遇到的问题。培训对象培训对象为全省

2017-08-24 约4.81千字 12页立即下载

中小学心理健康教育通识培训方案 [2].doc 中小学心理健康教育通识培训方案 为贯彻落实《福建省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、教育部《中小学心理健康教育指导纲要》和《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师[2011]1号）精神，提高全体教师的心理素质和心理健康教育能力，适应素质教育和新时期教育改革和发展的需要，特在福建省范围内开展中小学心理健康教育通识培训项目。项目简介培训目标通过开展心理健康教育通识培训，使全体教师了解学生的心理特点，提高与学生的沟通技巧，具备健康的心理素质和基本的心理辅导能力，能够在日常教学活动中遵循心理健康教育规律，帮助学生解决心理以及学习上所遇到的问题。培训对象培训对象为全省

2017-03-11 约5.09千字 14页立即下载

中小学心理健康教育与学生心理健康教育教师培训研究论文.docx 中小学心理健康教育与学生心理健康教育教师培训研究论文摘要：本文针对当前中小学心理健康教育的现状，探讨心理健康教育教师培训的重要性，以及如何提高教师培训的实用性和有效性。通过对心理健康教育的引言与背景进行分析，提出相应的策略和建议，旨在为中小学心理健康教育教师培训提供理论支持和实践指导。关键词：中小学心理健康教育；教师培训；实用性；有效性一、引言与背景（一）中小学心理健康教育的重要性 1.提高学生心理素质，促进学生全面发展随着社会的发展，学生面临的心理压力越来越大，心理健康问题日益突出。心理健康教育在提高学生心理素质、促进学生全面发展方面具有重要意义。通过心理健康教育，可以帮助学生正

2025-02-08 约3.36千字 7页立即下载

中小学心理健康教育与学生心理健康教育教师培训研究论文.docx 中小学心理健康教育与学生心理健康教育教师培训研究论文摘要：本文旨在探讨中小学心理健康教育与学生心理健康教育教师培训的现状、问题及其改进策略。通过对我国心理健康教育政策、实践现状和教师培训需求的分析，提出针对性的建议，以期为提高心理健康教育质量提供参考。关键词：中小学；心理健康教育；教师培训；现状；改进策略一、背景分析（一）我国心理健康教育政策及其实践现状 1.政策层面：近年来，国家高度重视心理健康教育工作，出台了一系列政策文件，如《关于加强心理健康教育的指导意见》《中小学心理健康教育指导纲要》等，为心理健康教育提供了政策支持。这些政策文件明确了心理健康教育的目标、任务和要求，为中小学

2025-05-06 约3.47千字 7页立即下载

花都区中小学教师心理健康教育B证培训方案.doc 花都区中小学教师心理健康教育B证培训方案 一、指导思想以党的教育方针和邓小平教育理论为指导，针对中小学心理健康教育的实际问题，以现代的心理健康教育理论为依据，采用具有针对性、实践性和前瞻性的新型培训模式，提高参训骨干教师的心理课程设计、个别心理辅导、团体心理辅导、心理测评等专业技能与整体素质，培养具有高尚师德、现代教育素质与创新精神的心理健康教育优秀骨干教师。二、培训目标 1．全面提高学校参训教师的心理学理论素养，树立现代学校心理健康教育的新观念，掌握学校心理健康教育的基本模式和方法, 增强其独立开展学校心理健康教育工作的能力； 2．掌握中小学心理健康教育工作所需的专业技能，具备设计、组织

2017-03-14 约5.16千字 9页立即下载

中小学心理健康教育教师-技能培训方案.doc 中小学心理健康教育教师技能培训实施方案一、项目背景 中小学心理健康教育是德育工作的重要内容。当前，开展这项工作面临的最大困境是师资队伍的匮乏和实际操作技能的欠缺。因此，根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》的通知精神，在完成北京市教委委托的中小学心理教师全部培训工作的基础上，受广东省江门市新会区教育局委托，为该区中小学培训110名左右专兼职心理健康教育教师。通过进一步总结经验，完善培训方案，优化培训课程，中国青年政治学院心理研究所决定，从2014年开始，利用5年时间，为全国部分地区的每所中小学和职业高中较为系统地培训一至二名专、兼职心理健康教育教师，使他们

2018-08-29 约3.68千字 8页立即下载

中小学教师心理健康 中小学教师心理健康教育问答.doc 中小学教师心理健康 中小学教师心理健康教育问答导读：就爱阅读网友为您分享以下“中小学教师心理健康教育问答”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 中小学教师心理健康教育问答 1．什么是完整的健康观？心理健康在人的全面发展中占有什么样的地位？答：完整的健康应当包括身体、心理和社会适应三方面的完满状态。具体地说：（1）没有器质性或功能异常；（2）没有主观不适的感觉；（3）没有社会公认的不健康行为。以后又有人从社会适应的角度加上一项道德上的完满，即四个完满。素质教育是全面提高学生素质的教育，在学生诸育发展中，良好的心理健康素质是使个性能够得到全面、和谐发展的先决

2017-01-07 约1.54万字 41页立即下载

福建中小学心理健康教育级骨干教师培训方案-福建教师教育网.doc PAGE PAGE 1 闽教院培中〔2017〕6号关于举办中美合作骨干英语教师培训班的通知各有关学校：为学习当代美国先进的英语教学理念，掌握先进的教学方法，促进我省中学英语口语教学的发展，适应新一轮基础教育改革发展的需要，福建教育学院与美国SABEH（Sino-America Bridge for Education and Health）机构合作，举办2017年暑期福建省中美合作骨干英语教师培训班。现将有关事项通知如下：一、培训目标通过培训，帮助学员进一步明确当代英语和英语教学发展的国际趋势，明确当一名优秀英语教师所应具备的条件和努力方向；进一步拓宽英语教育的思路，掌握交际

2019-08-29 约1.28千字 3页立即下载

中小学教师心理健康培训总结5篇.pdf 中中⼩⼩学学教教师师⼼⼼理理健健康康培培训训总总结结5篇篇⼼理健康与⼼理不健康没有严格的界限,由于内外因素的影响,⼈的⼼理功能受到阻碍的情况是经常发⽣的,下⾯⼩编给⼤家带来中⼩学教师⼼理健康培训总结，可以点击“培训总结”查看更多相关的培训总结。中⼩学教师⼼理健康培训总结1 最近我参加了南阳市中⼩学教师⼼理健康教育培训，受益匪浅，感受颇多。我学习了许多专业的⼼理知识，以前很多的疑问都得到了解决，我真正认识到了⼼理健康的重要性。教师要⽤⾼尚的师德和良好的⼼理素质去感染和熏陶学⽣，⽽⾼尚的师德和良好的⼼理素质来源于教师的⼼理健康。通过学习，我懂得了教师⾸先要具备健康的⼼理。教师是学校⼼理

2024-09-14 约7.66千字 3页立即下载

中小学教师心理健康培训课件.pptx 中小学教师心理健康培训课件 2021/10/10/周日1 CONTENTS •心理健康概述 •中小学教师常见心理问题 •心理健康自我评估与提升策略 •学校组织支持体系建设 •家庭教育在心理健康中作用 •社会资源整合助力心理健康 2021/10/10/周日2 01 心理健康概述 2021/10/10/周日3 心理健康定义与标准 心理健康定义 心理健康是指个体具有正常的智力、积极的情绪、和谐的人际关系、良好的人格，并能够适应社会生活的状态。 心理健康标准包括智力正常、情绪稳定、人际关系和谐、人格完整、适应环境良好等方面。 2021/10/10/周日4 中小学教师心理健康重要性对教师自

2025-04-10 约1.41万字 27页立即下载

中小学心理健康教师培训.pptx 中小学心理健康教师培训;1;;;提升学生社会适应能力;心理健康教育要求教师掌握相关知识和技能，从而促进教师专业成长和教育教学质量的提高。;;;通过专业的知识和技能，及时发现学生心理问题，进行有效干预，保障学生心理健康。;心理测评与评估;具备心理学、教育学等相关专业知识，掌握心理咨询与心理治疗基本技能。;;;发展性原则与实施策略;妥善处理学生心理问题;;;情绪低落、失去兴趣、自责自罪、睡眠障碍、食欲改变等。;社交恐惧症;;课程目标设定与内容选择;;课程评价与效果反馈;;举办心理健康讲座;家长课堂;;;本次培训成果总结;培训内容缺乏针对性;心理健康教育需求增加随着社会发展和教育改革的深入，心理健

2025-04-15 约小于1千字 33页立即下载

中小学教师心理健康培训.pptx 汇报人：单击此处添加副标题中小学教师心理健康培训 目录01心理健康的重要性02教师心理健康问题03培训内容和方法04幸福教育者的培养 心理健康的重要性01

2025-05-11 约小于1千字 3页立即下载

中小学教师心理健康教育及案例分析.ppt 中学校老师同学心理健康教育及案例分析 ;一、为同学的心理成长而教——心理健康教育的根本理念（一）问题的提出（一）目前，我们的中学校生消灭了很多问题，这些问题或多或少都与同学的心理有关(（《夏令营中的较量》引发的儿童教育观的反思）。有些学者据此进行了深化讨论，把问题也许归纳为这样几种： 1 、自我观念的问题（自我意识）包括自尊、自卑和自负。人要客观地熟识自己。 2 、与家长的沟通问题孩子与家长无话可说，与同学有聊不完的话题。如青春期的问题，不听话，逆反等。 3、青春期萌动带来的心理困惑;生理进展:关注自己的身体，关注自己的发育；为此感到难为情和自卑。心理进展：独立的倾向；喜爱关注异性；

2023-08-31 约3.81万字 172页立即下载

中小学教师心理健康教育及案例分析.ppt “苦口婆心”的劝告不能容忍他人的错误行为“恨铁不成钢”而指责学生逻辑分析问题教导和劝解批评学生的个性和品行无意的讽刺、挖苦和嘲笑学习技能运用实施有效沟通无效沟通时时有小孩不笨实施有效沟通学习技能运用尊重尊重意味着无条件接纳；尊重意味着平等；尊重意味着礼貌；尊重意味着信任；尊重意味着保护隐私；尊重意味着真诚。实施有效沟通热情通过倾听和非语言行为表达热情；认真，耐心、不厌其烦是最好的表达；学习技能运用实施有效沟通真诚真诚不等于实话实说；真诚应该实事求是；真诚不是自我发泄；真诚还体现在非语言上；真诚应该适度表达。学习技能运用实施有效沟通共情共情，又称同感心、同理心，设身处地等，指体验学生的内心世界，

2024-12-24 约1.49万字 10页立即下载

—许远理：中小学教师心理健康教育9.ppt 中小学教师心理健康教育信阳师范学院教科院许远理 xuyL816@163.com 一、身体健康与心理健康 什么是健康？世界卫生组织（WHO）提出的健康新概念是：所谓健康，并不仅仅是不得病，还应包括心理健康以及社会交往方面的健康。也就是说，健康是在精神上、身体上和社会交往上保持健全的状态。什么是亚健康？医学家把健康称为人体“第一状态”，把身患疾病称为“第二状态”。亚健康是指处与健康和疾病两者之间的一种状态，故又有“次健康”、“第三状态”、“中间状态”、“游离(移)状态”、“灰色状态”等的称谓。即机体内出现某些功能紊乱，但未影

2018-07-07 约1.12万字 69页立即下载