2024-2025学年高中英语 Unit 4 Public transport Section Ⅲ Grammar（教师用书）说课稿 牛津译林版选修7.docx
2024-2025学年高中英语Unit4PublictransportSectionⅢGrammar（教师用书）说课稿牛津译林版选修7
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：2024-2025学年高中英语Unit4PublictransportSectionⅢGrammar（教师用书）
2.教学年级和班级：高一年级（1）班
3.授课时间：2024年9月20日星期五上午第二节课
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标
1.培养学生的语言运用能力，通过语法练习，提高学生在实际语境中运用现在完成时态的能力。
2.增强学生的文化意识，了解不同国家公共交通的多样性，培养学生的国际视野。
3.提升学生的思维品质，通过分析语法结构，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维。
4.强化学生的学习能力，培养学生自主学习语法知识，提高学习效率和自我管理能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在之前的学习中已经接触过现在完成时的基本结构，对于构成和用法有一定的了解。然而，他们对现在完成时的时态逻辑、完成意义的区别以及与过去时和将来时的联系可能还缺乏深入的理解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
高中一年级学生对英语学习普遍保持较高兴趣，尤其是对与日常生活相关的主题。他们在语言表达上具有一定的能力，但在语法学习上可能表现出不同的学习风格。有的学生更倾向于通过实践和模仿来学习，而有的学生则更喜欢通过理论分析和逻辑推理来理解语法规则。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在掌握现在完成时态时可能会遇到以下困难：一是混淆完成时态的时态逻辑，二是难以区分不同时间标志词与完成时态的搭配使用，三是缺乏在实际语境中运用完成时态的能力。此外，对于一些学生来说，理解完成时态的完成意义，以及如何将理论知识与实际交流相结合，也是他们面临的挑战。
四、教学资源
-教材：牛津译林版选修7《英语》教材
-教学课件：多媒体教学课件，包括PPT或PDF格式
-实物教具：公共交通工具模型或图片
-信息化资源：在线语法练习平台链接
-教学手段：黑板、白板、电子白板、投影仪
-作业材料：练习册、语法练习题、课后阅读材料
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对公共交通的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们每天是如何上下学的？你们觉得公共交通对我们生活有什么影响？”
展示一些关于不同城市公共交通系统的图片或视频片段，让学生初步感受公共交通的魅力或特点。
简短介绍公共交通的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.公共交通基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解公共交通的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解公共交通的定义，包括其主要组成元素或结构，如公交车、地铁、火车等。
详细介绍公共交通的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同交通工具的特点和运作方式。
3.公共交通案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解公共交通的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的公共交通案例进行分析，如城市公交系统的优化、地铁线路的扩展等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公共交通的多样性和复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用公共交通解决交通拥堵等实际问题。
小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个与公共交通相关的主题进行深入讨论，如“如何提高公共交通的效率”、“公共交通与环境保护的关系”等，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与公共交通相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公共交通的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调公共交通的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括公共交通的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调公共交通在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用公共交通。
7.课后作业（5分钟）
目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。
过程：
布置课后作业：让学生撰写一篇关于公共交通的短文或报告，内容可以包括他们最喜欢的公共交