第五课把握思维的奥妙.doc

唐山市第十一中学 高二年级 政治导学案 课题《把握思维的奥妙》 课型：新授课 主备人：王艳军 复备人：刘军 审核人：王绍芹 一、【学习目标】 1.知识目标：识记意识的起源与本质，理解意识的内涵。背熟意识作用的两种表现，理解人能够能动地认识世界和改造世界。掌握一切从实际出发、实事求是的哲学依据及应注意的问题。 2.能力目标：培养学生辩证唯物主义意识观。关注对世界的各种创造活动，以科学态度积极参与社会活动。学会尊重客观规律，能够发挥主观能动性，认识并能分析现实生活中的重大问题。 3.情感、态度与价值观目标：培养学生物质决定意识，一切从实际出发的唯物主义思想观念。提高运用哲学原理解决实际问题的能力。初步树立一切从实际出发的唯物主义世界观，立志探索尚未被人类认识的事物。 4．【学习重难点】 重点:意识的本质、作用；一切从实际出发，实事求是； 难点：意识的作用 二、知识结构 是物质世界长期发展的产物（自然界、人类社会） 人脑是意识活动的物质器官，产生意识的生理基础 意识的本质 是人脑的机能： 意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动 意识 实现的 是客观存在的反映：意识的内容是客观存在，形式是主观的 意识活动有目的性、计划性 人能够能动地认识世界 （四个特点） 意识的作用 意识活动有主动创造性、自觉选择性 （能动作用） 人能够能动地 意识对改造客观世界有指导作用（特别注意两重性） 改造世界 意识对人体生理活动具有调节和控制作用 三、知识链接 1、物质概念 2、物质的唯一特性 3、运动与物质的关系 4、运动与静止的特点及二者关系 5、规律的定义 6、尊重客观规律与发挥主观能动性的关系 （以上问题小组抢答） 四、学习过程 不会填或不明白的地方用红笔标出。自主学习部分书要详读。 第一部分、意识的本质(1课时) 【 自主学习】 1．意识的起源 从意识的起源看，意识是 长期发展的产物，更重要的还是 的产物。 2、意识的生理基础 人脑是高度发达的 ，是意识活动的 。没有 ，就不可能有人类意识的产生。 3．意识的内容与形式 （1）从意识的内容看，是 的反映。 ①要形成意识，不仅需要人脑，还必须有被反映的 ②不管是正确的还是错误的意识，都是人脑对 的反映。 （2）意识的内容是客观的，意识的反映形式是主观的。 总之，物质世界实现与人的意识而存在的，物质是本原的，意识是派生的， 。 关注几个易混易错点：（红色笔写出，并在书上做标注） 意识产生的物质基础 、 意识产生的前提 产生意识的物质器官 意识的表达手段 合作探究一（理解意识是人脑的机能） 人脑与动物脑相比具有结构的复杂性和组织的严密性。一些动物见到食物就会分泌唾液。对于人来说，“望梅”可能“止渴”，“谈虎’’可能“色变”。 (1)动物能否做到“望梅止渴”“谈虎色变”? (2)人对外界刺激产生的反应和动物对外界刺激产生的反应有什么区别?为什么会有区别? 易错点判断：大脑是产生意识的物质器官( ) 合作探究二（理解意识是客观存在的反映） 鲁迅先生说过，天才们描神画鬼所写出来的也不过是三只眼、长颈子，就是在常见的人体上，增加了眼睛一只，增长了颈子二三尺而已。 在一些电影和电视剧中，人们塑造了各种外星人的形象。这些千奇百怪的外星人形象和我们人类的形象也大体相同，他们的行为和心理活动也时时闪现着人类的影于。 (1)鬼神观念、对外星人形象的想象都属于人的主观意识。人类能够“描神画鬼”“塑造各种外星人形象”主要说明了什么? (2)离开了客观对象，会不会有鬼神观念以及外星人形象的创造? 合作探究三 重点突破 （交流展示） 有人认为，意识是人脑的机