第四单元 第2课时 三位数加三位数2（连续进位加法）（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

第四单元第2课时三位数加三位数2（连续进位加法）（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是三年级上册数学人教版第四单元第2课时“三位数加三位数2（连续进位加法）”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在本节课前已经学习了两位数加两位数以及进位加法的计算方法，为本节课连续进位加法的计算奠定了基础。通过本节课的学习，学生将能够熟练掌握三位数加三位数连续进位加法的计算方法。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1）培养学生的数感和运算能力，使学生能够理解和运用连续进位加法的计算方法；2）发展学生的逻辑推理能力，通过分析加法过程中的进位情况，培养学生的逻辑思维；3）提升学生的解决问题能力，通过实际问题的解决，锻炼学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①理解连续进位加法的计算过程，特别是进位的时机和进位数的处理；

②能够正确进行连续进位加法运算，包括个位、十位和百位的进位计算。

2.教学难点，①

①掌握连续进位加法中的进位规律，特别是在多位数相加时如何判断和计算进位；

②在解决实际问题中，灵活运用连续进位加法，能够识别并正确处理多位数之间的进位情况。②学生在面对复杂的进位问题时，能够独立思考并解决问题，提高逻辑思维和数学应用能力。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、白板、黑板、直尺、彩色粉笔、计算器。

-课程平台：学校网络教学平台。

-信息化资源：电子教材、教学课件、在线练习题库。

-教学手段：多媒体课件展示、实物教具操作、小组合作学习、游戏化教学活动。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们已经学习了两位数加两位数的加法，大家还记得加法的基本步骤吗？

2.学生回答：先对齐数位，然后从个位开始加起，如果相加满十就向前一位进一。

3.老师总结：非常好，加法的基本步骤是先对齐数位，从个位开始加起，满十就向前一位进一。

二、新课探究

1.老师展示课件：三位数加三位数连续进位加法。

2.老师提问：同学们，你们知道什么是连续进位加法吗？

3.学生回答：连续进位加法就是两个多位数相加时，从个位开始相加，如果相加满十就向前一位进一，这样连续进位直到最高位。

4.老师讲解：是的，连续进位加法就是两个多位数相加时，从个位开始相加，如果相加满十就向前一位进一，这样连续进位直到最高位。

5.老师举例：比如，我们要计算123+456，首先对齐数位，从个位开始相加，3+6=9，然后十位上的2+5=7，没有进位，最后百位上的1+4=5，也没有进位，所以123+456=579。

6.老师提问：同学们，你们能自己写一个连续进位加法的例子吗？

7.学生回答：比如，256+378。

8.老师讲解：很好，我们来一起计算一下256+378。首先对齐数位，从个位开始相加，6+8=14，个位写下4，向十位进1；5+7=12，加上进位的1，十位写下3，向百位进1；2+3=5，加上进位的1，百位写下6。所以256+378=634。

三、巩固练习

1.老师提问：同学们，现在我们来做一些练习题，巩固一下连续进位加法的计算方法。

2.学生练习：完成课本上的练习题，如256+378、456+789等。

3.老师巡视指导：在学生练习的过程中，老师巡视教室，个别指导学生，确保他们能够正确理解和运用连续进位加法的计算方法。

四、课堂小结

1.老师提问：同学们，今天我们学习了连续进位加法，你们觉得这个知识点难吗？

2.学生回答：不难，因为我们已经掌握了两位数加两位数的加法，连续进位加法只是在两位数加法的基础上增加了进位的步骤。

3.老师总结：是的，连续进位加法是在两位数加法的基础上增加了进位的步骤，只要我们掌握了两位数加法的计算方法，连续进位加法就不会难。希望大家在今后的学习中，能够熟练掌握连续进位加法的计算方法。

五、布置作业

1.老师布置作业：完成课本上的练习题，如256+378、456+789等。

2.老师强调：希望大家认真完成作业，巩固今天学习的连续进位加法知识。

六、课堂反思

1.老师反思：本节课通过讲解、举例、练习等多种教学方法，帮助学生理解和掌握了连续进位加法的计算方法。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。

七、教学评价

1.老师评价：本节课学生的学习态度认真，能够积极参与课堂活动，对连续进位加法的计算方法掌握较好。在今后的教学中，我将进一步提高学生的数学思维能力，培养他们的数学素养。

学生学习效果

学生学习效果