怎样提高复习课教学有效性.ppt

如何提高复习课教学的有效性 和平教研室 乔 军 课堂教学是学校教学的基本形式，也是课程改革最重要的阵地。虽然目前课堂教学面貌发生改变，无论教学观念、教材观、教学方式、师生关系都产生了可喜的变化，复习课教学的质量也有一定程度的提高。但课堂教学改革也出现了形式化、低效化现象。当前，对于我们中学政治课来讲，面临的最大问题就是复习课教学的无效和低效问题。 可以说，提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求,也是我们目前初中政治学科在复习阶段必须面对的现实,也是必须解决的重点问题。 总体而言，随着课程改革的推进，复习课教学质量有所提高。主要表现在以下几个方面： 1、广大教师重视对《课程标准》的学习与思考，教学内容目的明确，重点突出； 2、课堂教学克服教师一言堂现象，重视学生的参与和体验； 3、教师思路基本清楚，讲解细致，有意识设计复习课的教学环节； 4、教学中重视基础知识的落实与反馈，基本做到讲、练结合，提高课堂教学的效益。 5、复习课教学中教师注重学生能力的培养与提高，如运用所学知识分析社会热点问题、解题方法的训练等。 6、现代教育技术的普及使课堂教学手段多元化，课堂教学效率逐步得到提高； 7、“师”与“生”的关系正在得到改善，课堂逐步呈现出融洽、民主、和谐的氛围，教师主动参与教学活动，使自己成为教学活动的组织者、指导者和参与者。 8、大部分教师课后注意反思，在反思中完善课堂教学，也促进自己的专业发展。 有效性，顾名思义就是指有效果，有效率，有效益。效果是课堂活动的结果与预期的教学目标相吻合的程度，既包括学生学业成绩和能力的提高，也包括积极的学习体验； 效率，教学效率=有效教学时间/实际教学时间×100%，就是指单位时间内所完成的教学工作量； 效益，指投入和产出之比，以较小的投入，花费较少的时间和精力，获得较大的教学结果，即通过课堂教学活动促进全体学生素质和个性的最优化发展。 凡是能够有效地促进学生的发展、有效地实现预期教学目的的教学活动都可称之为“有效课堂教学”。 它既是教学观念,也是教学策略。 树立目标意识，明确《课程标准》中不同层次知识点的要求（既不扩大复习范围，也不遗漏知识点），对重点知识进行理解、归纳和分类，形成专题。 （四）注意对知识进行梳理、比较和归纳，形成专题复习。 （八）要强化备课组的集体备课活动，要形成集体研究教材、学生、学法指导、训练内容和方式、课堂设计的风气，发挥集体优势。 （九）注重学生用好教材；帮助学生理解重点问题的答题思路，掌握必要的答题策略。 （十）发挥非智力因素的积极作用，鼓励学生，运用多种复习方法提高学生学习的积极性。 在复习过程中，我们要避免出现这样一些现象：纯知识的复习、流水帐式的复习、随意式的复习、报答案式的复习、只做不评讲的复习等。这样做不利于提高学生的能力，这也是无效教学和低效教学。 专题：学法用法 一、“了解”层次知识点： 1.法律的特征 ；2.违法行为的含义及类别;3.犯罪的基本特征及刑罚的种类;4.保护未成年人健康成长的法律及原因;5.未成年人保护法的有关规定;5.未成年人获得法律帮助的方式和途径。 整合知识，构建结构 例题１： 　　年仅17岁的中学生李某结识了一些社会上的不良分子并多次参与赌博，欠下赌债五百多元。为了偿还赌债，他多次手持三棱刮刀，强抢9名小学生的财物，得赃款四百多元。李某被公安机关抓获，最后人民法院认定李某犯了抢劫罪，依据刑法判处其有期徒刑5年。 （1）李某的最后行为属于哪种违法行为？违法行为还有哪些种类？ （2）请你谈谈对上述案例的认识。 例题2： 　　某校向全校学生发出了一份倡议书，其主题是：“中小学生应该见义智为”。这份倡议书在肯定了见义勇为这一高尚道德的同时，也提出了“勇为”的前提是要自护自救，并且传授了一些具体的措施。 （1）结合所学知识，谈谈青少年在同违法犯罪做斗争时为什么要“智为”？ （2）该校传授的“见义智为”的具体措施有哪些？ 例题3：材料一：张某是某中学八年级一名学生，开始时只是学习不认真，但是自从在网吧涉足网络游戏并结识社会上一些闲散“朋友”后，开始逃学，并通过勒索低年级学生钱财筹措去网吧的费用。最后在持刀抢劫出租车司机时，被公安机关抓获，受到刑法的制裁。 材料二：某市全面推行“阳光网吧”工程，署假期间免费向未成年人开放，该类网吧为非营利场所，上网内容健康有益，服务对象主要是未成年人，政府将支付所有费用。 （1）材料一中张某的经历说明了什么？ （2）材料二说明了什么？ （3）运用所学知识，结合材料一和材料二，我们未成年人可以得到哪些启示？ 典型例题 * 目前复习课教学的现状 什么是有效的课堂教学？ 如何提高