2023四年级语文上册 第五单元 17 爬天都峰说课稿 新人教版.docx
2023四年级语文上册第五单元17爬天都峰说课稿新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2023四年级语文上册第五单元17爬天都峰说课稿新人教版
教材分析
《爬天都峰》是人教版四年级上册第五单元的一篇课文。本课以叙述的方式，讲述了小男孩和爸爸攀登天都峰的故事，展现了他们面对困难、勇往直前的精神。课文语言优美，寓意深刻，旨在培养学生热爱大自然、勇敢面对挑战的品质。教学时，应注重引导学生体会课文中的情感，培养他们的阅读能力和审美情趣。
核心素养目标
1.培养学生阅读理解能力，提升对自然景观和人物情感的感知。
2.培养学生欣赏和评价文学作品的能力，感受语言美。
3.培养学生勇敢面对困难、积极向上的精神品质。
教学难点与重点
1.教学重点：
-理解课文内容：学生需理解小男孩和爸爸攀登天都峰的过程，包括遇到的困难、采取的策略和克服挑战的勇气。
-感受人物情感：引导学生体会小男孩和爸爸面对困难的坚定信念和乐观精神。
-学习修辞手法：通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提升学生的语言鉴赏能力。
2.教学难点：
-克服阅读障碍：针对部分学生可能存在的阅读困难，如理解文言文句式、把握文章结构等，需通过逐句解读和段落分析来帮助学生理解。
-情感体验共鸣：引导学生深入体会人物的情感，特别是面对挑战时的勇气和坚持，需要通过角色扮演、情景模拟等方式加强学生的情感体验。
-独立思考与表达：鼓励学生在理解课文的基础上，独立思考并表达自己对文章的理解和感悟，可能涉及对课文主旨、人物形象的分析，以及对学生个人情感的投射。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过教师的引导，逐句解读课文，帮助学生理解文章结构和内容。
2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对人物情感和修辞手法的理解，培养合作学习习惯。
3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，体验人物的情感，加深对文章主题的理解。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示课文插图和背景信息，激发学生的视觉兴趣。
2.互动软件：使用教育软件进行在线问答和讨论，提高课堂互动性和参与度。
3.声音资源：播放相关音频材料，如诗歌朗诵或背景音乐，增强学生的情感体验。
教学过程设计
（一）导入环节（5分钟）
-情境创设：播放自然风光纪录片片段，引导学生欣赏大自然的美景，引发学生对攀登天都峰的兴趣。
-提出问题：观看后提问：“同学们，你们知道天都峰吗？想不想知道攀登天都峰的故事呢？”
-学生回答：邀请学生分享自己了解的天都峰或攀登高峰的经历。
（二）讲授新课（15分钟）
-课文解读：教师逐句解读课文，讲解重点词语和句子的含义，如“攀登”、“险峻”等。
-情感体验：引导学生体会小男孩和爸爸面对困难的坚定信念和乐观精神，提问：“你们认为小男孩和爸爸为什么能成功攀登天都峰？”
-修辞手法：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，如“山势险峻，仿佛一把利剑直插云霄”。
-文章结构：讲解文章的起承转合，帮助学生梳理文章脉络。
（三）巩固练习（10分钟）
-练习题：布置课后练习题，让学生巩固对课文的理解。
-小组讨论：分组讨论课文中的重点内容，如人物情感、修辞手法等，培养合作学习能力。
（四）课堂提问（5分钟）
-教师提问：针对课文内容提出问题，如“小男孩和爸爸攀登天都峰的过程中遇到了哪些困难？他们是如何克服的？”
-学生回答：邀请学生回答问题，并给予评价和鼓励。
（五）师生互动环节（5分钟）
-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，体验人物的情感，加深对文章主题的理解。
-情感共鸣：引导学生分享自己在面对困难时的经历，激发学生对勇敢面对挑战的品质的认同。
（六）创新教学（5分钟）
-制作攀登天都峰的手工模型，让学生亲身体验攀登过程，增强对课文内容的理解。
-开展户外活动：组织学生进行短途攀登，让学生在实践中感受挑战和坚持的精神。
（七）课堂小结（5分钟）
-回顾本节课的重点内容，强调小男孩和爸爸的勇敢精神。
-鼓励学生在日常生活中，勇敢面对困难，追求自己的梦想。
（八）布置作业（5分钟）
-课后阅读：让学生阅读相关攀登天都峰的资料，拓宽知识面。
-创作心得：让学生以“攀登天都峰”为题，写一篇心得体会。
整个教学过程共计45分钟，紧扣实际学情，凸显重难点，实现核心素养能力的拓展。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-自然风光摄影集：收集一些国内外著名的山峰摄影作品，让学生通过视觉感受山峰的雄伟和自然之美。
-登山故事集：挑选一些与攀登相关的真实故事，如登山运动员的生平事迹，激发学生对攀登精神的兴趣。
-地理知识普及书籍：介绍不同山峰的地理特征、气候条件等，帮助学生了解