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校本研修活动方案（通用3篇）

校本研修活动方案（通用3篇）

校本研修活动方案篇1

为切实落实区教研室20xx年校本研修主题，加强我校校本教研工作的深入

开展，提高校本教研的实效性，促进教师专业化发展，进行课堂教学改革，为新

教育实验“构建理想课堂”奠定基础，切实提高课堂教学质量，根据我校教

学实际，特制定开展主题式校本研修活动方案如下：

一、主题名称：

基于学情的教学目标制定与课堂有效教学

二、主题背景

随着新课程实施的不断深入，虽然我校教师对于教学目标的认识已经有了明

显的改变。但从实际教学的现状来看，教师往往为了完成自己的备课任务，照着

参考书上的教学目标一字不漏抄在备课本上，以此来应付学校的检查，却忘记了

教学目标制定的合理与否直接影响课堂教学的有效性，影响学生的课堂学习的达

成度。教师在目标的理解和应用方面也存在着一些认识上的误区。如设计课程时，

往往过于重视教学过程的设计，而忽略对教学目标的思考，教学目标的制定不够

深入，甚至“走过场”，这样就无法发挥教学目标应有的价值，也加大了提高课

堂教学有效性的难度。同时，在实际的教学管理工作中也发现，教师缺乏对课堂

教学目标达成的有效检测与评价的方法。因此，急需对教师进行教学目标制定与

促进有效教学方面知识的培训，使全体教师掌握基于学情的教学目标的制定的相

关知识，掌握一定的目标制定的方法，积累更多的基于目标制定与课堂有效教学

的经验。

二、目的意义

基于学生的实际水平制定教学目标是课堂有效教学的需要：深化课程改革，

推进课堂变革，实现教师的教为中心向学生的学为中心的转变，做到以学定教，

就向老师制定教学目标提出了更高的要求。它要求我们制定目标必需要基于学生

的实际学情为起点，不能好高骛远，不能偏离实际，只有认真研究学生的实际需

要、能力水平、已有的知识体系和认知倾向，为课堂教学制定切实可行的，容易

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达到的教学目标，才能促进课堂教学的有效性，提高课堂教学的效率。

三、研修目标

（1）提升教师的专业素养：通过理论学习和课例研讨，使教师掌握相关的

基于学情的制定教学目标的方法，积累与制定教学目标相关的经验，能够基于学

情制定出有效的教学目标。

（2）提高课堂教学的有效性：通过基于学情的教学目标制定与课堂有效教

学的专题培训，努力转变教师的教学理念与方式的同时，积累有关教学目标制定

的经验，促进课堂教学的有效性，以达到提高课堂教学效果的目的。

四、研修内容

1、主题确定：各科任教师根据学校总课题，结合自己所带学科特点确定个

人研修子课题并制定研修计划。

2、主题学习：主题确立后，要围绕主题开展有针对性地学习，找到解决问

题的理论依据找到解决问题的具体策略。

（1）围绕主题选择相关的教育刊物，教育专著等文字资料进行学习。明确

教学目标制定的基本思路和方法、理清教学目标不同维度之间的联系与区别，正

确认识教学目标对于课堂教学有效性的作用。

（2）围绕主题选择典型的名师示范课录象、影碟等影音资料进行学习。获

得有效达成课堂教学目标的合理策略与方法，提升课堂教学的有效性。

（3）围绕主题与同学科教师、与业务指导部门进行研究学习等。通过开展

务实、深入的教研活动，在提高课堂教学有效性的同时，不断提高教师科研行为

的有效性。

五、措施与制度

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