教育目标分类学视域下苏教版高中语文教材作业系统的深度剖析与优化策略.docx
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教育目标分类学视域下苏教版高中语文教材作业系统的深度剖析与优化策略
一、引言
1.1研究背景与意义
1.1.1研究背景
教育目标分类学作为一套用于规范和序列化各学科教育目标的理论体系，由美国学者布卢姆等人提出，其目的是为教育目标的设计和评估提供科学的技术指导。布卢姆等人的研究成果被收录在《教育目标分类学》一书中，该书共分为三卷，分别于1956年、1964年和1972年出版，将教育目标划分为认知、情感和动作技能三个主要领域。在认知领域，教育目标被细分为知识、理解、应用、分析、综合和评价六种类型；在情感领域，包含了接受、反应、形成价值观、组织价值观系统以及价值观个性化五个层面；在动
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