教育随笔：做一个有思想的教师.doc

教育随笔：做一个有思想的教师 教育随笔：做一个有思想的教师 nbsp; 我一直认为自己是一个平凡的人，没有突出的成绩，也没有感人的事迹，所以这个汇报很人我为难。有同事建议我就说说日常的工作和思考吧，我采纳这个建议，下面我要说的，就是我平时工作生活中的点点滴滴以及我的一些思考，而且以思考为主，因为我觉得一个教师有思想更为重要。 哲学家帕斯卡尔说：“人是一支有思想的芦苇。”意为人是渺小的，但同时又是伟大的，因为人有思想。作为教师，有思想至关重要，因为我们从事的是塑造人的灵魂的工作，如果我们自己没有思想，那么我们能做什么呢？何谓有思想？我的体会是要有仁者之心、智者之心、隐者之心。 孔子说：“仁者，爱人。”教师的“仁”，就是爱学生。我国知识分子自古就有悲天悯人的情怀，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，何况是我们的学生呢？“严在当严处，爱在无意间”，把学生融进自己心中，让学生成为自己生活的一部分。 我带96届9班时，班上有个智障学生，他犯糊涂的时候，放学后竟然找不到回家的路，尽管学校离他家还不到500米。于是初中三年，只要是校外的活动，无论大小，我都把他时刻带在身边，以防走失。我还发动数学、英语老师一起给他辅导，中午我辅导语文，晚上他就轮流到英语和数学老师家里做作业，因为没有老师的辅导，他就不能完成哪怕最简单的作业。数学老师的爱人感动了，也主动加入进来，给他辅导物理和化学。三年中，这个孩子除了吃饭、睡觉，其余时间基本是在学校和我们几个老师家里度过的。最后，这个被大家公认不能毕业的孩子，不仅拿到了初中毕业证，而且还过了普高线，上了高中。 爱学生，就要喜欢和学生在一起。1987年到1999年，我连续担任12年班主任，有意识地组织很多活动，比如每一届学生都有足球队或篮球队，我常常跟学生一起打球，组织和别的班级比赛。一到足球比赛，学生就要我上场，别的班级不同意，我就怂恿学生就去交涉说：“我们吴老师只打中场，组织进攻，不射门”，不同意的话，退一步，“只打后卫，不参与进攻”，还不同意，再退一步，“当守门员”，所以我常常是本班足球队非正式比赛的守门员。有时候，学校场地紧张，人多不够用，学生还在上最后一节课的时候就派我“占场子”。 爱学生，就要心中有学生。我2002年担任副校长后，不当班主任了，但我心中始终装着所教的学生，每次外出到一个地方，我必定要为班上的学生买一些有当地特色的纪念品，比如到云南买了蝴蝶标本，到欧洲的时候，买了荷兰木屐式转笔刀和法国艾菲尔铁塔的模型，到台湾的时候，仅在故宫就花了3000新台币买纪念品，像书签、钥匙扣等等。这些东西，陆续作为奖品送给学生，让学生常得到一些意外的惊喜，憧憬着下一次老师会送怎样的礼物。我会镌刻，有时学生取得明显进步，就给他们刻一个姓名印章或者是属相印章，学生都非常珍惜。 大象无形，大音希声，大爱无痕。爱学生，就能在学生心底留下悠远的回声。99届学生解婧初中毕业后转到北京上学，考取清华大学，2002年暑假执意要母亲陪同从北京回武汉，把她的大学录取通知书复印件作为礼物送给我，以感谢老师初中三年对她的教育和培养。06级学生殷俊在他的QQ空间上写了一篇关于我的文章，现摘录两段： “每当我一想到您时，我的心都是暖暖的，甜甜的，您就像一个父亲一样，只是您是我们大家的父亲。 我觉得我能遇见您，是我的幸运。我觉得我能被您教育，是老天爷对我的眷顾。从那一刻起，我就开始好好学习，因为在我的想法里，除了父母之外还有您也在向我投来深邃的目光，在我身后给我指出一条光明的道路。” 这是一个平时看起来大大咧咧的女孩子写的，老实说，读到文章的时候我很意外，但同时也明白了学生是能够从老师的一言一行、一举一动甚至哪怕是一个眼神中感受到老师的真心关爱的。荀子说：“水火有气而无生，草木有生而无知，禽兽有知而无义，人有气有生有知且有义，故最为天下贵。”人之为贵，就在于有情有义，爱学生并赢得学生的爱，我们就能创造教育的奇迹和只属于我们教师的美丽的神话。 当然，作为教师，仅仅爱学生是不够的，教育教学都需要智慧。教师的智慧就是着眼学生三年乃至更长时间的成长、发展并且制定出相应的规划和具体工作方法，清醒地知道自己在做什么、要做什么、为什么这么做。这就是教师的智者之心。 作为班主任，开创了班主任工作“过程渐进”教育模式，摸索出“观念教育→行为教育→理想教育”的班主任工作思路和“四到三看”的工作方法。“四到”即早晨上学、中午放学、下午上学、下午放学这四个时间一定到班上；“三看”即看学生精神状态、看班级桌椅摆放、看教室地面清洁。比如，有一次早晨到班，发现一个女生脸色沮丧，情绪低落，不敢和我对视。我和家长一联系，得知该生是昨晚不听话挨了骂。课间立即找她谈话，了解到该生已把平时积攒的零花钱全部带在身上，准备离家出走，而这些家长还都不知道。勤下班、细观察，很