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在江苏五年制高职教育校企合作论坛上的讲话 同志们： 上午好！ 校企合作是五年制高职改革发展的必由之路、创新之路和希望之路。这次我们在苏州召开五年制高职校企合作论坛暨学院校企合作经验交流会,主要目的是:进一步贯彻落实全国和全省教育工作会议精神, 广泛交流和认真总结各校开展校企合作的经验做法，深入分析校企合作工作存在的问题和不足，进一步理清工作思路，明确工作目标，找准发展方向，将校企合作工作向宽领域、深层次和高水平推进。我看了一下会议议程，我们有关五年制高职学校和企业代表将分别作交流发言，从实践的角度出发畅谈校企合作的经验体会；参观苏州市部分高职院校和企业，大家将会深切感受到企业的发展需要人才的支撑，学校的发展需要企业的支持；我们还将分组就校企合作话题展开交流和讨论，集思广益，共谋发展。可以说，整个会议，时间紧凑、议程丰富、内容翔实，大家一定要认真听、认真看、认真记、深入交流讨论，从而达到进一步拓宽视野、拓展思路、增强做好校企合作工作的信心和决心的目的。下面,就校企合作工作，我讲三点意见，供大家参考。 一、近年来我省五年制高职校企合作工作的简要回顾 近年来，我们五年制高职学校能够切实加强校企合作工作，努力创新校企合作思路，探索校企合作路径，积极开展多种形式的校企合作办学，在人才培养、专业建设、教学改革以及促进学生就业等方面均取得了一定成效，有力地带动和促进了学校的建设和发展。归纳起来呈现出以下几个特点。 1、组织机构较为健全 在开展校企合作过程中，绝大部分学校成立了校企合作工作领导小组，落实了职能部门，制定了相关规程，明确了合作目标。与此同时，许多学校或参与各类职教集团，或牵手大型企业、集团公司组成校企合作董事会、理事会及联席会议，或依托主管部门、行业部门的校企合作协调指导机构，与企业展开互动并形成惯例，建立了有效的沟通和协调机制，形成了良好的合作氛围。如有的学校举办校企合作联席会，每年分春秋二季或利用假期定期不定期交流合作情况，研讨双方共同关心的问题，协作解决各自面临的难题；有的举办校企合作专题会、恳谈会，邀请区域内外、省内省外若干企业参加，特别是想方设法邀请大型企业、规模企业甚至世界500强企业参加，提升合作层次，提高合作质量，集思广益，谋求双赢；有的与企业共同组成校企合作董事会，企业以股份制形式参与学校办学，出人、出管理、出资金、出项目，针对校企合作、学校发展和企业人才需求等重大事宜作出战略安排。据统计，我省五年制高职学校现设立各类校企合作机构一百多个，分别参与了数十个集团性校企合作组织，有效地保障了校企合作工作的开展。 2、合作范围进一步拓展 从开展校企合作的学校和专业分布上看，不但工科类学校、理工类专业与企业联姻，一些应用类文科学校、文科类专业也走出校门，结合实际，积极与行业、社会各有关单位开展合作，据统计，开展校企合作的专业已基本涵盖了我省五年制高职现已开设的100多个专业，合作办学面在开设的专业中也占有很大比例。从合作对象的数量上看，许多学校能够根据本校自身条件、专业性质、所处地域等联系数十家甚至上百家企事业单位进行合作，能够在巩固传统合作伙伴的基础上，不断寻求新的合作伙伴，壮大合作阵容。经统计，截止目前，仅联合学院各分院的合作企业就达4016家。从合作对象的分布上看，既有与企业合作，也有与相当多的行业部门、事业单位或公共机构展开了合作；此外，显现出了跨行业、跨地域的合作特征。有些学校在立足本行业、本系统、本地区开展校企合作的同时，发挥办学优势或专业优势，积极向原有行业和地区以外拓展，寻找新的结合点。如有的以服务类为主干专业的学校，合作领域上至中央机关，下至乡镇农村，以地方特色、专业特色创品牌，辐射全国数十个省市；有的艺术类学校跨出文艺圈，与宣传机构、教育机构、大众传媒进行产学结合，走进基层、深入社区、贴近群众；有的以建筑类为主干专业的学校，通过与德国汉斯·赛德尔基金会这一优质平台合作，引进国外企业资源和教育资源，借鉴“双元制”模式培养人才；还有一些卫生类学校走出国门，与沙特、英国等国护理机构合作，尝试学生出国带薪实习，通过引进来、走出去，使校企合作的外延向国外拓展。 3、合作形式迈向多元化 许多学校积极寻求校企合作的有效途径，在创新校企合作形式，促进方法手段多样化上走出了新路子。不少学校与企业在通常的顶岗实习、冠名班、订单培养等常规做法之外，针对产业特点及企业需求，积极探索，大胆实践，改革、调整既有的教学方式，呈现出各具特色，富有创意的校企合作、产学结合形式。如有的采用“221”形式，即学生第1、2学年在校学习文化基础课和专业基础课，第3、4学年在合作企业学习，采用上午实践、下午和晚上理论学习的半工半读学习形式，第5年进岗实习；有的采用“三进三出、四段三期”形式，即按专业职业能力培养的递进特点，将其分为基本技能培养