PM卡运作培训-操作工.doc

班前会10分钟教育提纲 课程编号: （由培训中心统一填写） 培训日期/时间 （不超过10分钟） ___月___日上午7：10-7：20 课程名称 PM卡运作培训 授课地点 培训对象 （签名） 培训目的 让员工了解PM卡的意义，PM卡的填写，PM卡的运作流程;鼓励员工积极参与发现、整改设备的微小故障隐患，不断改善设备状态，提高员工的自主保全意识。 序号 培训要点（不超过5条） 图片展示（可以是照片或绘制的图片） 1 发现：工作中发现设备、设施中有没有下面现象：漏油，漏气，漏水，螺丝松动，插销弯曲，罩子破损，电线裸露，出现铁粉，铜粉，机器异常响声，机器的异常气味等等。 2 提出：看见以上的不顺眼的现象，就赶快去取下PM卡，写出你发现的问题，对每一个问题都要写出来。 3 整改奖励：将你发现的每一个问题都写下来，提出的问题越多，班组的考核分数越高！自己解决的事情越多，所在班组的考核分数越高，得到奖励的几率就越高。 4 方法步骤： 1.对你提出的微小故障隐患，如果自己能够解决，则自行动手整改把微小故障隐患解决掉。 2.对那些自己无法独自解决的，将PM卡第一联（白联）放在PM卡箱的等待处理盒，将第二联（红联）放进PM卡箱的委托处理盒。 3.班长每天收集完成盒的PM卡表单。 授课人（签字）： 直接上级（签字）： 注：①培训要点描述既要简明扼要又要表达完整、准确。 ②尽量采用图文并茂的方式，可以是照片，也可以是绘制的图片。 ③提纲制作流程：制定完成提纲完成后需交培训中心审核，审核通过后在班组实施培训，培训结束后张贴在部门/班组管理看板上供班组员工在工余时间进行学习。附件三： 班前会10分钟教育提纲评价标准 序号 项 目 权重 细则 1 课程是否有针对性 20% 20分：课程很有针对性，对解决班组内的问题有很大的帮助； 15分：课程有针对性，对解决班组内的问题有帮助； 10分：课程有针对性，能辅助解决班组内的问题； 5分：课程针对性不强，但对班组问题解决有启发； 0分：课程无针对性； 2 培训对象是否恰当 10% 10分：对象明确，能有效接收课程内容，并有助于其改善绩效； 5分：对象范围模糊，但课程对培训对象有启发； 0分：对象范围错误，课程对其无帮助； 3 培训目的是否明确 10% 10分：培训目的明确，对培训要解决的问题表述清晰； 5分：培训目的模糊，未明确培训要解决的问题； 0分：培训目的错误，无助于解决问题； 4 培训要点是否正确、全面 20% 20分：要点正确，全面、清晰的诠释课程内容，有效达到课程目的； 15分：要点正确，对课程内容解释全面，但不够清晰、明了； 10分：要点正确，但对课程内容解释不全面； 5分：要点表述有错误； 0分：要点表述有错误，与课程目的不符； 5 培训要点是否有对应的故事或说明的配图 10% 10分：要点有对应的故事（案例）或配图，负责要点的表述； 0分：无对应的故事（案例）或配图； 6 所讲述故事内容/图片是否与课程要点匹配 30% 30分：配合度高，故事（案例）或图片能有效说明要点，帮助整个课程的理解； 20分：配合度较高，帮助大部分要点的理解； 15分：配合度高，帮助某个要点的理解； 10分：有一定的配合度，能对课程或要点有启发； 0分：所配故事（案例）或图片与要点说明不相符； 班前会10分钟教育，即OPL，one Point Lesson10分钟左右，利用持续点滴的简短教学，提升班组员工的知识及技能水平，做好班组的人才育成，推进公司精益改善开展。 没声音、没图象： 填写报修单 放已经处理的白联和红联 放未处理的红联（M卡） 放未处理的白联（P卡） 螺丝松动： ①.从空白盒里取出PM卡填写； ②.将螺丝拧紧； ③.将PM卡放进完成盒