党的执政能力建设-关于学风建设重要性心得体会.doc

党的执政能力建设:关于学风建设重要性心得体会 马克思主义学习型政党、学习型党组织建设能否取得成效，一个关键问题要看我们的学风建设如何。可以肯定地讲，学风建设关系马克思主义学习型政党、学习型党组织建设的兴衰成败。 之所以这样说，就是因为学风问题是第一重要的问题。建设学习型党组织，既要解决学什么的问题，也要解决怎么学的问题。怎么学的问题就是学风问题。早在延安整风时期，毛泽东同志就明确说过：学风问题是一个非常重要的问题，是第一重要的问题。他严肃批评“不正派的学风，是反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法，是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现”。第一重要，就是头等重要。 以往的历史实践也充分说明了这一点。众所周知，我们党是重视理论学习的马克思主义政党，建党伊始，就把理论学习摆在首位，甚至从某种意义上讲，是靠学习起家的。但学习始终是和怎么学习联系在一起的，始终贯穿着怎么学习这个基本问题，也就是我们通常说的学风问题。人们不会忘记，在新民主主义革命时期，王明对马克思主义采取生吞活剥、机械照搬的态度，把马克思主义著作中的个别结论、某些词句作为灵丹妙药，到处套用。不了解、也不想了解中国的国情，只知道从本本出发，一味地用书本的某些观念来剪裁现实。这种恶劣的不良学风，导致了“左”倾错误路线，给革命造成重大损失。人们也不会忘记，新中国成立以后，我们的建设取得巨大成绩，但也有不少失误。把阶级斗争作为纲、作为社会主义社会的主要矛盾，把发展生产力当作“唯生产力论”的修正主义来批判，在所有制上搞“一大二公”，纯而又纯，在分配上搞平均主义、大锅饭，把有利于生产力发展的个体、私营经济当作资本主义的尾巴来铲除。这样的结果，是阻碍、延误和损害了社会主义建设，这里既有机械照搬外国某种模式的问题，也有学风上的问题，即教条式地对待马克思主义著作中个别论断的问题。人们同样不会忘记，在“文革十年”动乱期间，毛泽东思想被阉割肢解到了无以复加的地步，到处是“句句照办”，到处是打“语录仗”，唯心主义盛行、形而上学猖獗，而整个国民经济则处于濒临崩溃的边缘。所有这些都无可辩驳地说明，学风建设关系我们党的理论学习、理论建设，关系党所领导的革命和建设事业的兴衰成败，是第一重要的问题。 我们党是执政党，是马克思主义理论武装和指导的党。我们党是实践者，但不是盲目的实践者，而是自觉的实践者。马克思主义把无产阶级当作自己物质武器的同时，无产阶级也把马克思主义当作自己的精神武器。马克思主义是我们的指导思想，革命和建设都离不开这一点，但是，如果不是以科学的态度对待马克思主义，那么事物就会走向反面；不仅马克思主义的科学性受到窒息，生命力受到扼杀，而且会给革命和建设带来巨大损失。由于马克思主义处于指导地位，由于我们党对理论的重视，一旦恶劣的学风占了上风，造成的恶果必然是全局性的，甚至是灾难性的，以往的沉重教训足以说明这点。所以，中国共产党人在重视马克思主义理论学习和指导的同时，历来重视学风问题、学风建设，历来强调反对不良学风、恶劣学风。因此，在建设马克思主义学习型政党、学习型党组织过程中，学风问题被作为第一重要的问题来看待也就不难理解了。 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。 2.适用范围 适用于公司内部对部门和员工的各级考评、各类行为规范的考核的管理。 3.职责和权限 3.1总经理或其授权人或公司主管领导对总经理办公室和人力资源部有考评权和考核权，负责对各类考评、考核结果的最终认定。 3.2公司成立由总经理或其授权人、主管领导、总经理办公室和人力资源部等职能部门组成的考核小组，考核小组对各部门有考评权和考核权。 3.3各部门和生产单位负责人对本单位的员工进行管理,行使考评权和考核权。 3.3人力资源部负责归口公司考评和考核结果，并将结果与绩效工资挂钩。 3.4员工和部门对同级和上级单位有考评和考核的建议权。 4.绩效考评管理程序和考核管理办法及考核实施细则 4.1绩效考评、考核管理程序 4.1.1员工每月26日向部门负责人汇报或提交工作总结，作为月度考核的依据。 4.1.2部门负责人根据员工的工作总结、工作表现和工作目标完成情况，填写《绩效考核表》(员工，见附录1)，打分并作出评估，并将考核结果于每月27日交人力资源部存档和作为计算绩效工资的依据。 4.1.3部门负责人每月27日向考核小组交个人工作总结和部门工作总结（两项总结可以合写，