第3课 会动的线条.docx

备课要求：

1.字体：宋体；字号：小四，一级标题加粗。2.行间距1.5倍行距，对齐方式；左对齐；缩进，左0右0，特殊格式;首行缩进2字符。

（三）年级下册美术备课

课题

会动的线条

课型

?

造型·表现

?

教材

分析

本课让学生进一步学习线条这一基本美术语言和造型元素，深入挖掘线条的表现力。

学情

分析

通过学习，学生对线条已有初步的认识，能够辨别不同种类的线。

教学

目标

通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。

教学

重点

通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感。

教学

难点

线的动感的表现及疏密的组织。

教学过程

二次备课

教

学

设

计

一、导入

游戏导入

二、讲授

1学生表演

（1）扭动（不规则曲线）

（2）转动（曲线）

（3）跳动（折线）

2.欣赏

（1）会动的线条还会藏在哪儿？

3.艺术家笔下的线条

（1）说一说：

画面中利用哪些线条表现动感？

教

学

设

计

（2）在这幅壁画里有四身飞天，你发现了吗？

A人物动态

（3）是什么原因让我们感觉她们在飞翔？

A飘带增强了飞动的感觉

（4）又是什么让飞天变得这么轻盈？

A有曲线的飘带能够增加画面的轻盈

4.欣赏小朋友作品

（1）那幅赛龙舟划得快？

A添画时线条的疏密能够表现不同的速度的动感

（2）浪往那儿涌？云往哪儿飘？

A线条的方向能够表现运动的方向

（3）直线能否表现动感？

A用笔的力度不同，会产生粗细和颜色深浅的变化

5.教师示范

三、实践

（1）借助线条的本领，让你笔下的景物充满动感。

四、展示评价

（1）你用了哪些线条增强画面动感？

（2）哪幅作品动感最强？作者用了哪些方法来表现动感？

五、升华

教

学

设

计

教

学

反

思