孤独症康复训练-视觉提示.pdf
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孤独症儿童康复训练.ppt
孤独症儿童教育的目的 就是通过有效的教育方法，最大限度地改善他们的孤独倾向，使他们从小就学会与他人交往，与他人合作，会表达自己的情感，并能正确处理一些简单的事情，为今后能进行正常的学习和生活奠定基础。 孤独症儿童教育的指导思想 针对孤独症儿童的特点，广泛吸收国内外关于孤独症儿童教育的先进理念和方法，积极探索不同类型孤独症儿童的特点，以最大限度改善孤独症儿童的孤独倾向为目标，通过有效地教育，达到使孤独症儿童学会与人交往，与人合作，能够有效地表达自己的意愿，掌握简单劳动技能，最终达到能基本适应生活，适应社会的目的。 由于孤独症疾患所具有的特殊性，孤独症教育的基本点应该确立在最大限度地改善其孤独
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孤独症儿童的康复训练.pptx
孤独症儿童的康复训练;目录;01;孤独症儿童的定义与特点;孤独症儿童的康复训练目标;康复训练的原则和方法;02;行为干预的基本概念;行为干预的策略与技巧;行为干预的实施与评估;03;语言沟通训练的重要性;语言沟通训练的方法;语言沟通训练的实例分析;04;情绪管理的理论基础;情绪管理的方法与技巧;情绪管理的案例分享;05;社交技能训练的意义;社交技能训练的具体方法;社交技能训练的成效评估;06;认知能力训练的内容;认知能力训练的方法;认知能力训练的案例解析;07;家庭支持的重要性;家庭教育的策略;家庭支持与教育的实例分析;08;康复训练评估的方法;康复训练进展的监测;康复训练效果的评估与反馈;T
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高功能孤独症的康复训练内容高功能孤独症的康复训练内容.doc
高功能孤独症的康复训练内容
一个高功能孤独症（自闭症）孩子的训练计划
训练计划
一、 模仿部分
动作模仿部分较好，与实际年龄应达的水平基本相符，所要注意的是需要培养带有创意的模仿，
如用橡皮泥捏出三种简单的模型等。
从声音模仿部分来看，孩子的发音非常好，除了要训练其模仿说长句以外，可以着手训练其模
仿老师有声有色地朗读儿歌，甚至是绕口令。注意语调和语气的训练。
建议：
1、 多做操作性的模仿，如看着老师怎样完成一个简单橡皮泥模型或积木模型的制作，然后照着做。从老师做一步孩子跟一步过渡到老师做完后孩子仿做。
2、 社交性的模仿。如老师示范给娃娃穿衣、洗脸
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孤独症儿童康复训练学期计划及实施.pptx
孤独症儿童康复训练学期计划及实施;目录;01;孤独症概述;康复训练的重要性;康复训练的目标;02;行为疗法;应用行为分析;社会技能训练;03;个训课程设计;小组活动组织;家庭康复指导;04;语言理解能力训练;语言表达能力训练;非语言沟通能力训练;05;社交互动技巧;同伴关系建立;情绪管理;06;日常生活技能;个人卫生习惯;安全意识培养;07;前庭觉训练;本体觉训练;触觉训练;08;评估方法;评估指标;训练调整策略;THANKS
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孤独症儿童的康复训练方法.docx
孤独症儿童的康复训练方法
1、应用行为分析法
美国加利福尼亚大学洛杉矶分校(UCLA)的IvarLovaas医生是应用行为分析法(ABA)创立的先驱者。1981年，洛瓦斯写了《发展障碍儿童教育》一书，该书是采用应用行为分析法对孤独症儿童进行教育的主要参考书。1993年，莫莉思按照这个方法训练两个孤独症的孩子，取得了巨大成功，从此以后，应用行为分析法在美国越来越广泛地受到重视。
应用行为分析法的理论基础是斯金纳的操作条件反射，简单地说，就是所有生物都可以通过有目的的行动来获取他所需要的东西，得到的东西就是对他行为的奖赏，并会强化、巩固他的这个行为；如果没有一定的奖赏物，那种固定的行为也会逐渐消失
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《孤独症儿童康复训练》课件.ppt
孤独症儿童康复训练欢迎参加孤独症儿童康复训练专题讲座。本次课程将全面介绍孤独症的基本知识、诊断评估方法、有效康复训练策略以及家庭与社会支持体系的建立。我们希望通过系统的知识分享，帮助专业人士和家长更好地理解和支持孤独症儿童的成长。孤独症康复是一个长期而复杂的过程，需要专业团队、家庭和社会的共同努力。通过科学、系统的康复训练，孤独症儿童可以获得显著进步，提高生活质量，更好地融入社会。
目录孤独症概述包括孤独症的定义、核心症状、病因学说及早期表现特征，帮助您全面了解孤独症谱系障碍的基础知识。早期诊断与评估涵盖孤独症的诊断标准、评估工具、评估内容以及个别化教育计划的制定，强调早期干预的重要性。康复训
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孤独症儿童康复训练的个案研究.docx
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孤独症儿童康复训练的个案研究
一、个案背景
(1)本个案研究的对象为一名7岁孤独症儿童，男，居住在我国某一线城市。该儿童自出生起表现出与同龄儿童不同的行为特征，如社交互动困难、语言发展迟缓、兴趣范围狭窄等。经过医院专业诊断，被确诊为孤独症谱系障碍（ASD）。由于家庭环境、教育方式等因素的影响，该儿童在日常生活和学校学习中面临着诸多挑战，其父母对此深感担忧，希望通过康复训练改善孩子的症状。
(2)在康复训练开始前，我们对该儿童进行了详细的评估，包括认知能力、社交能力、语言能力、运动能力等多个维度。评估结果显示，该儿童在认知能力和运动能力方面表现尚可，但在社交互动、语言表达和情绪调
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孤独症康复训练师资培训.pptx
孤独症康复训练师资培训;CATALOGUE;01;孤独症的定义与特征;;孤独症的流行病学;02;行为干预理论;语言发展理论;社交技能训练理论;03;应用行为分析(ABA);;原理;04;;家长教育和培训;多学科
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儿童孤独症康复训练课程.pptx
儿童孤独症康复训练课程
演讲人：
日期：
目录
CATALOGUE
02
孤独症基础知识
03
康复训练方法
04
家庭参与与支持
05
课程评估与反馈
06
成功案例分享
01
课程介绍
01
课程介绍
PART
改善社交能力
增强儿童与他人交流、理解、合作的能力，促进其社交技能的发展。
提高语言能力
通过语言训练，提高儿童的语言表达和沟通能力，减少语言障碍。
培养自理能力
帮助儿童逐步掌握基本的生活技能，如穿衣、吃饭、洗漱等，提高其自理能力。
减轻刻板行为
通过多样化的活动和训练，逐步减轻儿童的刻板行为和兴趣，培养其多样化的兴趣爱好。
课程目标
适用人群
孤独症儿童
本课程主要适用于孤独症
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孤独症儿童康复训练手册（档案调查表训练记录）.doc
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孤独症儿童
康复训练手册
训练中心：＿＿＿＿＿
儿童姓名：＿＿＿＿＿
入机构时间：
离开时间：＿＿＿＿＿＿
第一部分
评估档案
儿 童 基 本 情 况
儿童姓名--，性别__，出生年月_________________；
是否诊断___诊断时间、地点与结果______；
是否伴有其它疾病__________，儿童目前服药的基本情况（药名与持续时间）：_____________
发育史_______________________________________________________
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孤独症谱系障碍儿童精细动作康复训练个案研究——基于《鼠标的.docx
毕业设计（论文）
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毕业设计（论文）报告
题目：
孤独症谱系障碍儿童精细动作康复训练个案研究——基于《鼠标的
学号：
姓名：
学院：
专业：
指导教师：
起止日期：
孤独症谱系障碍儿童精细动作康复训练个案研究——基于《鼠标的
摘要：孤独症谱系障碍（ASD）是一种以社交障碍、交流障碍和重复刻板行为为特征的神经发展性障碍。精细动作是孤独症儿童在日常生活中必备的基本技能，对其生活质量的提高具有重要意义。本研究旨在通过鼠标的精细动作康复训练，探讨孤独症谱系障碍儿童精细动作康复训练的效果。通过对某康复机构的孤独症儿童进行为期12周的康复训练，采用实验法、观察法和访谈法等方法，对训练前后的精
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第二章孤独症儿童康复训练理论基础.ppt
2008-3-6 第二章 孤独症儿童康复训练理论基础 一、心理理论障碍论 （一）定义 心理理论（Theory of Mind，ToM），也称心智理论，是个体对自己和他人心理状态（如需要、信念、意图等）的认识，并由此对相应行为做出因果性解释和预测的能力。 最早起源于Premack 和Woodruff关于大猩猩是否有“心理理论”的研究。 一、心理理论障碍论 （二）结构 ToM是大脑的信息处理机能，包括 意图检测（intention detector, ID）将儿童的注意引向动作，为其了解行动的目的提供可能； 视线检测（eye-direction detector, EDD）将儿童的注意引向眼
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孤独症儿童康复训练工作自查报告.docx
孤独症儿童康复训练工作自查报告
引言
本报告旨在全面评估孤独症儿童康复训练工作的实施情况，确保所有服务活动均符合既定的教育目标和标准。报告的编写背景基于当前社会对孤独症儿童康复训练的重视程度日益增加，以及对于提高康复效果、促进儿童全面发展的迫切需求。在教育政策的支持下，我们认识到了开展自查工作的重要性，这不仅有助于我们及时发现并解决存在的问题，也是持续改进服务质量、提升教育成果的关键步骤。
报告的范围涵盖了对孤独症儿童康复训练工作的全面自查，包括但不限于康复训练计划的实施、教师与专业人员的培训情况、康复设施与设备的使用效率，以及家长和社会参与度等多个维度。通过对这些关键领域的深入分析，我们能够
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孤独症儿童融合教育与康复训练知到智慧树期末考试答案题库2025年嘉兴大学.docx
孤独症儿童融合教育与康复训练知到智慧树期末考试答案题库2025年嘉兴大学
随班就读是现阶段我们融合教育的主要形式，资源教室是其工作正常进行的重要因素之一。（）
答案:对
陶国泰教授是我国的幼儿教育之父。（）
答案:错
镜像神经系统在（）方面扮演了重要角色，因而对孤独症儿童的社会交流功能产生影响。
答案:模仿；动作理解；共情
运动干预的内容包括（）。
答案:自我意识提升
过去，对孤独症儿童的行为问题的看法多是负面的，因此倾向于（）行为问题。
答案:抑制
评估孤独症儿童行为能力的目的是（）。
答案:用以选择适当的干预策略
视觉线索或组织化的作业是指借由颜色、图示、工作流程图等手段的配合
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全市未纳入康复救助对象的7—14岁听力、言语、智力等残疾儿童和孤独症儿童康复训练需求调查表.doc
全市未纳入康复救助对象的7—14岁听力、言语、智力等
残疾儿童和孤独症儿童康复训练需求调查表
填表单位：填表时间：年月日
姓名
年龄
身份证号码
户籍住址
残疾类别
联系电话
目前正在接受康复训练或已入学
是否愿意到XX市残疾人康复中心进行康复训练
联系人：联系电话：