现在完成时教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够理解现在完成时的概念、构成和基本用法。

-学生能够正确运用现在完成时进行简单的日常表达，包括描述过去发生的动作对现在造成的影响以及过去开始并持续到现在的动作或状态。

-学生能够掌握现在完成时与一般过去时的区别，并能在具体情境中准确运用。

2.过程与方法目标

-通过观察、分析例句，培养学生归纳总结语法规则的能力。

-通过小组讨论、对话练习等活动，提高学生运用现在完成时进行语言交流的能力。

-通过对比现在完成时与一般过去时，帮助学生提升辨别不同时态的能力，增强对英语时态体系的理解。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的态度。

-鼓励学生在英语学习中勇于表达，增强学生的自信心。

-通过对不同文化背景下语言表达习惯的了解，拓宽学生的文化视野，培养学生的跨文化交际意识。

二、教学重难点

1.教学重点

-现在完成时的构成（have/has+过去分词）和基本用法。

-现在完成时中瞬间动词与延续性动词的转换。

2.教学难点

-理解现在完成时中过去的动作对现在造成的影响以及过去开始并持续到现在的动作或状态这两种用法的区别。

-正确运用现在完成时进行口语和书面表达，尤其是在不同语境中准确判断使用现在完成时还是一般过去时。

三、教学方法

1.情景教学法

通过创设真实的生活情景，如购物、旅游、校园生活等，让学生在具体的情境中感知现在完成时的用法，提高学生对知识的理解和运用能力。

2.任务驱动法

布置各种任务，如对话编写、短文写作、问题讨论等，让学生在完成任务的过程中主动探索和学习现在完成时，培养学生的语言综合运用能力和合作精神。

3.对比教学法

将现在完成时与一般过去时进行对比，分析它们在概念、构成、用法等方面的异同，帮助学生清晰地辨别两种时态，避免混淆。

4.多媒体辅助教学法

运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性，帮助学生更好地理解和掌握知识。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放一段学生们参加学校运动会的视频片段，视频中展示了运动员们比赛的精彩瞬间。播放结束后，问学生：Whatdidtheathletesdointhesportsmeeting?引导学生用一般过去时描述运动员们在运动会上的动作，如Heranveryfast.Shejumpedhigh.等。

2.然后展示一张班级同学一起庆祝考试取得好成绩的照片，问学生：Howdoyoufeelnowaftergettinggoodgradesintheexam?引导学生回答一些与现在感受相关的句子，如Imveryhappy.Improudofmyself.接着提问：Hasthisgoodresultinfluencedyourlifenow?引导学生思考过去发生的考试成绩这件事对现在的影响，从而引出本节课的主题--现在完成时。

（二）知识讲解（15分钟）

1.概念讲解

-在黑板上写下几个例句，如：

-Ihavelostmykey.（我把钥匙丢了。现在我没有钥匙）

-Shehasalreadyfinishedherhomework.（她已经完成了作业。现在她可以做其他事情了）

-引导学生观察这些句子，总结现在完成时的概念：现在完成时表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果，或者过去开始并持续到现在的动作或状态。

2.构成讲解

-以例句Ihavelostmykey.为例，分析现在完成时的构成：have/has+过去分词。

-讲解助动词have/has的用法：

-当主语是I/we/you/they以及复数名词时，用have。例如：WehavelearnedalotofEnglishwords.

-当主语是he/she/it以及单数名词时，用has。例如：HehasgonetoBeijing.

-通过一些简单的练习，如给出主语（I,She,They等），让学生写出have/has的正确形式，巩固这一知识点。

3.基本用法