简单机械复习课件《简单机械》复习教学设计.docx

简单机械复习课件《简单机械》复习教学设计

《简洁机械》复习教学设计

一、背景和教学任务分析

《功和机械》复习是初三毕业学业考试第一轮复习中力学局部的最终一个单元内容,它主要包括功和简洁机械两大局部内容。在历年的毕业学业考试中这局部内容所占分值在6分左右,本章内容复习利用2课时,第一课时简洁机械,其次课时功和滑轮组斜面轮轴,本节为第一课时,本课时学问与我们日常生活亲密相关,本着“从生活走向物理,从物理走向社会”的学科特点,通过学生生活阅历,在情景中分析和解决问题,从而引导学生复习本章内容。

二、教学目标

【学问与技能】

1、知道杠杆、分类应用及杠杆平衡条件

2、知道定滑轮、动滑轮的特点及其作用

【过程与方法】

1、回忆杠杆五要素从而分清省力和费劲的道理。

2、利用典型例题理解各种滑轮的特点。

【情感态度与价值观】

1.通过对各种杠杆和滑轮的熟悉,体验物理学问和人们生活水平的亲密关系

2.感受生活中杠杆有广泛的应用，激起学生学习物理的兴趣，养成仔细细致的科

学态度和创新意识。

三、教学重点和难点

1.重点:区分不同类型的杠杆、理解各种滑轮的特点及应用。

2.难点:杠杆的动力臂、阻力臂作图。

四、学习资料和器材预备

多媒体课件的制作及多媒体设备

五、教学设计思路

本设计的根本思路是尽量突出学生的学习主体地位,发挥“教学评价”作用贯穿课堂教学,通过自主参加、互助合作来稳固学问,通过“学案”尝试转变教学方法和模式,让学生在解决问题中逐步将“简洁机械”的根底学问和根本规律进展系统复习,以此来提高学生观看生活、质疑现象、解释规律、学会总结的力量和水平。

六、教学过程

【考点扫描】

一、杠杆平衡条件

（1）熟悉杠杆

1.定义:____________________________________叫杠杆。

说明:①杠杆可直可曲,外形任意。

②有些状况下,可将杠杆实际转一下,来帮忙确定支点。如:鱼杆、铁锹。

2.五要素——组成杠杆示意图。

①支点:_____________的点。用字母O表示。

②动力:_______________力。用字母F1表示。③阻力:________________力。用字母F2表示。

说明：动力、阻力都是使杠杆受力,所以作用点在杠杆上。动力、阻力的方向不肯定相反,但它们使杠杆的转动的方向相反④动力臂:从_____到___________的距离。用字母l1表示。

⑤阻力臂:从_____到____________的距离。用字母l2表示。

（2）杠杆的平衡条件:

1.杠杆平衡是指:_______________________。

2.试验前:应调整杠杆两端的螺母,使杠杆在水平位置平衡。

这样做的目的是:可以便利的从杠杆上读(量)出力臂。

3.结论:杠杆的平衡条件(或杠杆原理)是:_____________________________。

公式:_____________________也可写成:_____________________(比例式)

二、杠杆分类与力臂作图

1.杠杆分类

⑴.省力杠杆条件:____________________特点:______________________举例:_____________

⑵.费劲杠杆条件:___________________特点:______________________举例:______________

⑶.等臂杠杆条件:____________________特点:______________________举例:_____________

2.力臂作图方法(步骤):一找支点、二画线、三作垂线、四标臂

⑴找支点O;⑵画力的作用线(虚线);

⑶画力臂(实线,过支点垂直力的作用线作垂线);⑷标力臂(大括号)。

三、滑轮

1.定滑轮:

①定义:________________的滑轮。

②实质:定滑轮的实质是:____________杠杆(画出