第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”教学设计郑海.doc

第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”教学设计 昌乐县西湖小学 郑海霞 第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”教学设计 一．教案背景 1.面向学生： □中学 √小学 2，学科：小学数学 2.课时：1课时 3.课前准备：课前搜集有关方向与位置的图片和资料 二、教学目标 1. 结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。 2. 学会在给定的条件下确定平面图上的方向；学会看简单的路线图，并能描述行走的路线； 3.通过现实的教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展学生的空间观念。 教材分析 《方向与位置》是青岛版二年级上册第六单元信息窗1的内容，教材要求学生经历在熟悉的生活环境中辨认方向的实践活动，体验“东、南、西、北”，感知方向的相对性和培养方向感，充分利用学生已有的生活经验，以实践活动为主开展学习活动，为学生的合作交流提供足够的空间。学习内容都是学生在日常生活中经常遇到的，因而教材注意创设真实情景，让学生面对真实的问题，先尝试解决问题，再组织同学间讨论。 教学重点：给定东、西、南、北中一个方向辨认其它三个方向，会看简单的路线图。 教学难点：给定东、西、南、北中一个方向辨认其它三个方向。 教学准备：有关方向与位置的图片 课件 教学方法 问题谈话法，情境教学法 因为学生的好奇心特别强，首先我利用谈话的方法，引起学生的注意力喜欢旅游吗？去过哪里？印象如何？然后利用情景教学法，让学生当小导游，一同去欣赏桃花村的美好景象。 教学过程： （一）创设情境，提出问题 1、导入新课 同学们，咱们刚刚过了什么节？（国庆节）在国庆小长假里，你有没有出去旅游？你去了什么地方？（指几名学生汇报）也有的同学可能因为爸爸妈妈工作忙，没有时间出去旅游，没关系，这节课老师带领同学们一块去旅游好不好？刚才那几个同学去的都是一些比较大的城市和一些著名的景点。其实啊，在党的好政策的引领下，现在咱们山村的面貌也发生了翻天覆地的变化！今天老师就带你们去一个有山、有水，还有非常鲜美的桃子的地方，它就是桃花村。现在跟老师一起出发吧。 2、提出问题。（课件展示课本情境图） 百度搜索：/H/3/68866/1107675.shtml 大家看！桃花村快要到了。三个小朋友要干什么呢？观察情境图，你发现了什么数学问题？生汇报。 他们迷路了，不知道去桃花村应该怎样走，还想知道北在哪儿？你们愿意帮助他们找到方向和桃花村的位置吗？这节课我们就一起来学习第六单元小桥流水人家带给我们的数学知识——《方向与位置》（板书课题：方向与位置） （二）自主探究，合作交流 1、在生活中辨别方向 （1）同学们，现在我们坐在教室里，你们知道哪是北吗？伸出你们的小手指一指。（学生用手指北） 请大家面向北方站好，想一想你的前后左右各是什么方向？谁想为大家做一下示范？大家能像他这样准确地说一遍吗？（学生齐说） 听老师的口令，向西转，现在你知道你的前后左右各是什么方向吗？现在同桌互相说一说当你面向南和面向东的时候，你的前后左右各是什么方向？（指两生汇报）同学们真， 百度搜索：/H/3/68866/1107675.shtml 在地图的右上角 百度搜索：/H/3/68866/1107675.shtml 怎样才能到达桃花村呢？先自己思考，然后同桌互相交流一下。咱们比一比哪个同学说得路线最清楚。 学生独立思考后同桌交流。 刚才，我听了同学们的交流，觉得大家很有想法，下面让我们来汇报一下。当别人交流时，其他同学应该怎样做呢？（指生交流，规范学生语言，我们说的时候要说明：先向 走到 ；再向 走到 ） 还有不同的走法吗？ 看来，从不同的方向经过不同的地方，都能到达桃花村，所以我们在说的时候，一定要说清方向。 2、在同学们的帮助下，小朋友们顺利地到达了桃花村。（课件出示桃林图片） 百度搜索： /i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2fr=ala1word=%CC%D2%CA%F7%B9%FB%CA%B5%CD%BC%C6%AC 百度搜索：/i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2fr=ala1word=%CC%D2%BB%A8%CC%D2%C1%D6%CD%BC%C6%AC 瞧，这桃树上累累的果实，一个个鲜美的桃子可真诱人。如果你春天到了这里，那可是满树桃花，景色更加美丽。 好了，我们和三个小朋友参观完了美丽的桃花村，大家想不想去其他地方看一看？你想去哪？从桃花村出发，去……应该怎样走？你还想去哪？ 3、同学们想去的地方真不少，如果你是一位小导游，从麦田出发，带领大家游览所有的地方，