第三节软体动物和节肢动物 赵.doc

集体备课教案 主备人 备课组成员 ( 7年级生物 组) 课 题 第三节 软体动物和节肢动物 课时及授课时间 1 课时 年 月 日 教学目标 (学习目标) 知识目标： 1、河蚌的形态结构及生活习性，以及常见的软体动物有哪些。 2、蝗虫的形态结构及生活习性，以及常见的软体动物有哪些。 3、 概述软体动物和节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。 能力目标： 通过观察学习，培养学生的探究问题和解决问题的能力。 情感和价值观目标： 初步确立生物结构与功能相适应的观点，增强我们适应大自然的意识。 教学重点 软体动物和节肢动物的主要特征 教学难点 节肢动物的结构特点 教学用具 视频资料、挂图、课件 教学方法 (学习方法) 探究式学习方法、提问法、分析法、讲授法、小组讨论法、学生分析法等等 教学过程 导入新课：你知道软体动物吗？你都了解那些生物是软体动物？你觉得软体动物是怎样保护自己的？今天我们就来学习有关软体动物的所有知识。 讲述新课： 一、软体动物 请同学们阅读课文12-13页内容，思考并回答问题。 （一）常见的软体动物 1.出示河蚌的标本和挂图，引导学生观察河蚌的内部结构 A.河蚌的体外有没有贝壳？有几片贝壳？ 贝壳有两片 B.用铅笔碰一下张开的贝壳，河蚌会有什么反应？这个反应说明贝壳对它有什么作用？ 起保护作用 C.将河蚌放在温度为50 ℃的水中，贝壳会张开，观察在贝壳的内表面是否有一层柔软的膜？这层膜里包着的身体是否柔软。 外套膜，作用：保护 。 身体是否柔软 D.在河蚌身体的前端是否有一块肌肉质的、形似斧状的结构？ 　 足的种类：斧足 2.你觉得河蚌柔软的身体靠什么来保护？ 像田螺、河蚌这类都是软体动物。它们的壳主要成分是碳酸钙，就是石灰质的，大理石主要成分也是碳酸钙。让你整天背着一块大理石上学你肯定不愿意，软体动物一生都背着沉重的外壳，行动是很慢的。 3.出示章鱼、乌贼的图片 像章鱼、乌贼它们没有沉重的外壳，行动很迅速，但有内壳，也是石灰质的，所以它们也是软体动物。 4.是否所有的软体动物都有这种保护结构？ 是的，所有的软体动物柔软的身体表面都外套膜来保护身体。像乌贼、章鱼的贝壳退化与外套膜和在一起形成海螵蛸，也是用于保护柔软身体的。 （二）软体动物的基本特征 柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳，运动器官是足。 二、节肢动物 请同学们阅读课文14-17页内容，思考并回答问题。 （一）蝗虫 讲述：在动物界中有一个种类最多的类群，这就是节肢动物，在无脊椎动物中是最高等的。 1.出示蝗虫的图片 1）蝗虫的身体由几部分构成？ 2）从外表上看，蝗虫与蚯蚓在形态结构上有什么相同点和不同点？ 3）蝗虫的身体分为哪几部分？分别具有几对足和几对翅？ 4）你觉得昆虫有哪些特征？ 讲述：节肢动物中又可以分为四大类，蝗虫是昆虫类，头、胸、腹都分开，而节肢类与蛛形类，他们头、胸部愈合称为头胸部。多足类胸与腹未分开，身体分为头与躯干。 2.大多数节肢动物都有外骨骼，什么是外骨骼？ 讲述：同学们都吃过虾与蟹，外边有一层硬皮，就是外骨骼。外骨骼是由蛋白质与几丁质组成的，都是细胞的分泌物，与脊椎动物的内骨骼不一样。我们的骨是由骨细胞组成的，可以自己生长，这些分泌物不行。 3.这样外骨骼包着身体就限制了发育，怎么办？ 讲述：蜕皮生长，昆虫类蜕皮数是一定的，甲壳类蜕皮次数无限制。 4.出示蜘蛛结网的图片 1）蜘蛛是怎样结网的？ 2）大多数蜘蛛是结网捕食，蜘蛛的网可以把落在上面的小虫粘住，为什么蜘蛛不会被粘住？ 讲述：蜘蛛的腿上可以分泌一种油脂，起润滑剂的作用，所以不会被粘住。 5.昆虫的特征：有一对触角、三对足，一般有两对翅。 6.观察课文14页的图，填写下表。 动物名称 蝗虫 蜘蛛 蜈蚣 虾 七星瓢虫 体表是否较硬 是 是 是 是 是 身体是否分节，不同体节有无差别 分节，有差别 分节，有差别 分节，有差别 分节，有差别 分节，有差别 有无触角，触角是否分节 有，分节 有，分节 有，分节 有，分节 有，分节 有无翅 有 无 无 无 有 有几对足，足是否分节 三对足，分节 四对足，分节 多对足，分节 5五对足，分节 三对足，分节 （二）节肢动物的特征 体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都有分节。 课堂小结：学生总结，教师引导、补充。我们前面所学过的动物，由于身体背部没有支持作用的脊柱，故称之为无脊椎动物。 课堂检测： 一、单项选择题： 1．河蚌、蜗牛和乌贼共同具有的特点是（ ） 　　 A．都有贝壳 　　B．都有外套膜 　　 C．都用腹足运动 D．都用腕足捕食 2．河蚌的运动器官是（ ）