追求内涵发展 创建特色学校(杨卫).doc

追求内涵发展创建特色学校一为了让家长深入了解学校，了解老师，了解孩子的学习状况，我校把家长学校工作作为学校工作的重要组成部分，加强对家长学校工作的管理，不断完善家长学校的工作制度，丰富家长学校的办学内容，提高家长学校的办学质量使家长学校工作成为学校发展的一翼改变了过去单一而随意性很大的家校合作教育的局面。拓宽了家校沟通的渠道，形成了切合本校实际的可操性的家校合作教育的途径。定期的家校合作活动：家长学校、家长委员会、期中的家访、学校开放日活动、学生品行表现（家长）评定、学生素质报告单、家校电话联系卡、家教经验交流、家长表彰。增强了教育的合力，大大提高了教育教学的效果，使我校的教育教学质量得到了稳步提高，形成了良好的教育氛围。教师家长共同转变教育观念，不断推进素质教育——把课堂还给学生，让课堂焕发出生命活力；把班级还给学生，让班级充满成长气息；把创造还给教师，让教育工作者充满智慧的挑战；把精神发展的主动权还给师生，共建和谐校园。让每个员工都能“激情工作，快乐生活”。学校科学的管理、竞争机制的引进、生态和谐校园的构建，为学校的发展插上腾飞的翅膀。 学校始终以德育为首，实施科学民主管理。学校充分利用和开发德育资源，专门开设德育课，建立了学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络，开展“在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民”的新“三好”和“阳光女孩、潇洒男孩” 评选活动。培养学生的主人意识、亲情意识、责任意识。学校担任十一五重点课题——《社会实践与德育工作的实效性和针对性》的研究并获得市一等奖。现在，学校德育工作已形成了以“五化”为特色的德育工作体系：目标系列化，内容具体化，体系网络化，形式多样化，评优人性化。同时，积极开展各种德育活动：升旗仪式、家长会、演讲赛、知识赛、故事会、座谈会、文艺晚会、留守学生家庭会、心理咨询、校园之声广播站、校园电视台专题节目……每项德育活动都办得有声有色，现在，德育教育已成为我校的一大特色。 三、坚持以师为本，打造研训特色 创建特色学校没有一批富有教育、教学特色的教师是难以实现的。教育实践告诉我们，一所学校的特色往往指学校教师的群体特长，是他们教育教学经验的积累与升华，这是创办特色学校的真正财富。鼓励教师在改革实践中积极探索大胆创新，形成自己的教学风格、教学特色，通过、专题探讨、教育实验等形式，使教师在实施素质教育中走向教育科研要质量的道路。教研组每期制订教研计划，选择教研专题，举行开展课课、评优质课等活动促使教师安教、乐教、善教。科研是兴校之本。积极开展教育科研，认真研究和探索教育自身的规律，从实际出发，按规律办事，是形成办学特色的关键。“研究型学校”为特色的路：教师搞科研，促进专业发展成长；学生做研究，促进综合素质的提高。各学科认真选择专题教改项目，校被审定为级以上科研课题的有：的《》（级）的《中学心理健康教育的实践探索》课题属国家教育部重点科研课题。校本教学研修是一种提高教师素质，促使其专业化发展的好方式。校本课程特色教学特色 “以学论教,少教多学” 五、坚持继承创新，打造艺体特色 经过实践和探索，我我的文艺节目、体育项目、在县以上大赛中均取得了优异的成绩。特色教育 创建特色学校是长期坚持的任务，学校特色是学校通过长期有意识的不断努力而创造的具有自身特点的浓郁的文化氛围，它是特色学校精神和特色学校意志的集中体现；创建特色学校是一项创新性工作，没有现成的操作模式，不可能一蹴而就，需要艰苦探索，共同努力。我们将有决心巩固并坚持为我校的特色建设而不懈努力！循序渐进，扎扎实实，一步一个脚印地做好特色学校建设工作。为提高办学品位、提高教学质量打下坚实的基础。 尚需修改处： 1．德育特色 “学校德育工作已形成了以“五化”为特色的德育工作体系：目标系列化，内容具体化，体系网络化，形式多样化，评优人性化。”太空洞，要具体一点。 家校联系工作可否放入德育一块？ 2．研训特色 要注意进行归类整理，从制度层面、操作层面、效果层面进行总结。 课题研究宜纳入校本研训内容 3．艺体特色 注意突出群体性，规模性 4．课程特色 能否把校本课程开设所产生的效果进行一下总结？ 5．还要注意行文的层次性，可考虑从理念、制度、措施或做法、效果等层面展开