叙事,是一步步学会的.docx

PAGE \* MERGEFORMAT18 叙事，是一步步学会的 作文难，最难的是叙事——因为事件的过程太复杂。 小学三年级下学期，第一次写记叙文，题目是《记一件有意义的事》，老师要求：1.至少写300字；2.完整而生动地记叙一件事；3.事件必须有意义。这样艰巨的任务，如此苛刻的要求，对于一个从未写过记叙文，从未学过叙事的小学生来说，是无论如何也无法完成的。学生被逼无奈，不得不从作文选中抄一篇文章来应付老师。 学习叙事，绝不可能一蹴而就，要慢慢来，只有从一句话开始，拾阶而上，循序渐进，才能最终达成目的。妄想一步到位，必然造成学生畏惧作文，厌恶作文的严重后果。 第一步：学习一句话概括叙事 任何一件事，无论多么复杂，都可以分为两部分：一是交代这件事谁做的；二是告诉读者，他具体做了什么。最简单的叙事，就是用一句话同时回答这两个问题。例如：这件事是邻居家的张爷爷做的，具体行为是盼望在美国留学的孙子早日归来，用一句话来回答就是，邻居家的张爷爷盼望在美国留学的孙子早日归来。只要我们能回答这两个问题，并能用一句话表述出来，我们就具备了最基本的叙事能力。 （一）“谁” 这里的“谁”可以是人，也可以是物。可以是一个人，也可以是几个人，还可以是由人组成的团体。物，可以是一个事物，也可以是几个物。还包括那些被人性化了的事物。 （二）“做什么” 这里的“做什么”是指一件事从开始到结束，整体上看做了什么。不能着眼一点，以偏概全。 例如： 1.爷爷送我上幼儿园。（某个人做什么） 2.我和同桌送一位老奶奶回家。（几个人做什么） 3.三年一班同学排练歌剧《白毛女》。（一个团体做什么） 4.邻居家的小狗跟踪一个陌生人。（某个事物做什么） 5.两条狼、一只老虎合力攻击一头北极熊。（几个事物做什么） 6.蜡笔“小黄”拒绝和蜡笔“小黑”开展设计竞赛。（被人性化的事物做什么） 第二步：学习不完全概述事件 记叙文的六要素指：时间、地点、人物、起因、经过、结果。 概述事件，是指叙述一件事，不对任何情节做详细描述，只将六要素从事件中提取出来，按照一定的顺序，组成一段流畅的句子即可。 不完全概述事件，是指在交代清楚“谁干什么”的前提下，根据叙事的需要，适当添加某几个要素，但六要素交代得不全面。不完全概述事件最多包含其中的五个要素。 一.在概括叙事的基础上，只添加一个要素 例如： 1.一天早晨，爷爷送我去上学。（只添加了时间） 2.三年一班同学在活动室排练歌剧《白毛女》。（只添加了地点） 3.为了争夺领地，两条狼、一只老虎合力攻击一头北极熊。（只添加了起因） 4.蜡笔“小黄”拒绝和蜡笔“小黑”开展设计竞赛，最终，“小黑”以绝对优势赢得了比赛。（只添加了结果） 二、在概括叙事的基础上，添加两个要素 例如： 1.一天早晨，爷爷送我去距家十几里之外的新华实验学校上学。（添加了时间和地点） 2.彩排结果全校倒数第一，因为担心节目被取消，三年一班同学在校活动中心认真排练歌剧《白毛女》。（添加了起因和地点） 3.为了争夺领地，两条狼、一只老虎合力攻击一头北极熊。经过几个小时的酣战，北极熊以一己之力战胜了众多的对手，守住了自己的地盘。（添加了起因和结果） 4.蜡笔“小黄”拒绝和蜡笔“小黑”开展设计竞赛。第一局比的是平面设计；第二局比的是展厅设计，第三局比的是建筑设计。最终，“小黑”以绝对优势赢得了比赛。（添加了经过和结果） 三、在概括叙事的基础上，添加三个要素，或四个要素 例如： 1.一天早晨，刚刚下过雪的路面，滑得让人寸步难行，爷爷非常担心，决定亲自送我到距家十几里外的新华实验学校去上学。 这一段文字，在概述的基础上添加了三个要素：时间、起因和地点。时间——一天早晨；起因——刚刚下过雪的路面，滑得让人寸步难行，爷爷非常担心；地点——距家十几里之外的新华实验学校。 2.有一年冬天，为了争夺领地，两条狼、一只老虎合力攻击一头北极熊。交战双方在山坳的平地上展开了殊死搏斗。经过几个小时的决斗，北极熊以一己之力战胜了众多的对手，守住了自己的地盘。 这一段文字，在概述的基础上，添加了四个要素：时间、起因、地点、结果。时间——有一年冬天；起因——为了争夺领地；地点——在山坳的平地上；结果——经过几个小时的决斗，北极熊以一己之力战胜了众多的对手，守住了自己的地盘。 因为在概述事件的过程中，已经交代了人物，不能添加五个要素，否则就变成了完全概述事件。 要完成这一步写作实践，必须事前掌握以下基础技能： 一.六要素中每一个要素的内涵是什么？ 二.每个要素在写作上有哪些具体形式？ 三.写作时，这些要素一般写在哪里？ 【一.关于时间】 （一）时间的内涵 六要素中的时间，包括：事件、故事情节、细节三者各自发生的时间、持续的时间、经历的时间、结束的时间、过去的时间。 （二）时间的写作形式 1.模糊形式。例如