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《大学生心理健康教育》教案 第6章 学会学习,困知勉行——大学生学习心理.pdf

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课题第六章学会学习,困知勉行——大学生学习心理

课时2课时(90min)

知识技能目标:

(1)了解学习的概念和类型

(2)熟悉大学生学习的特点

(3)掌握大学生学习能力培养的方法

教学目标

(4)掌握大学生常见学习心理障碍的调适方法

素质目标:

(1)明确大学学习的意义,自觉增强学习动机,提高学习兴趣

(2)树立终身学习的理念,不懈努力,不断提高自身的综合素质

教学重点:学习的概念、类型,大学生学习的特点

教学重难点

教学难点:大学生学习能力培养的方法,大学生常见学习心理障碍及其调适方法

教学方法问答法、讨论法、讲授法

教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材

第1节课:课前任务→考勤(2min)→问题导入(8min)→传授新知(25min)→课堂讨论(10min)

教学设计第2节课:问题导入(3min)→传授新知(27min)→课堂实训(10min)→课堂小结(3min)→作

业布置(2min)

教学过程主要教学内容及步骤设计意图

第一节课

通过课前的预热,

【教师】布置课前任务,和学生负责人取得联系,让其提醒同学预习本课知

让学生了解所学课

课前任务识

程的大概内容,激发

【学生】按照要求完成课前任务学生的学习欲望

【教师】使用APP进行签到培养学生的组织

考勤

纪律性,掌握学生的

(2min)

【学生】班干部报请假人员及原因出勤情况

【教师】讲述“案例导读”的内容(详见教材),并随机邀请学生回答以下问

为什么赵某能在大学期间取得如此优异的成绩?

【学生】聆听、思考、回答

通过问题导入,引

问题导入【教师】点评并总结学生的回答导学生思考,调动学

(8min)

赵某之所以如此优秀,是因为他掌握了大学学习的三个要点:第一,学习动机生的主观能动性

正确,即知道学习是为了自己;第二,学习目标明确,即不同的学习阶段有不同的

学习目标;第三,学习方法正确,即每次确定了学习计划后,都能严格执行,并通

过借鉴他人的经验来选择适合自己的学习方法。

【教师】导入本节课课题:学会学习,困知勉行——大学生学习心理

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