《大学生心理健康教育》教案 第6章 学会学习,困知勉行——大学生学习心理.pdf
课题第六章学会学习,困知勉行——大学生学习心理
课时2课时(90min)
知识技能目标:
(1)了解学习的概念和类型
(2)熟悉大学生学习的特点
(3)掌握大学生学习能力培养的方法
教学目标
(4)掌握大学生常见学习心理障碍的调适方法
素质目标:
(1)明确大学学习的意义,自觉增强学习动机,提高学习兴趣
(2)树立终身学习的理念,不懈努力,不断提高自身的综合素质
教学重点:学习的概念、类型,大学生学习的特点
教学重难点
教学难点:大学生学习能力培养的方法,大学生常见学习心理障碍及其调适方法
教学方法问答法、讨论法、讲授法
教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材
第1节课:课前任务→考勤(2min)→问题导入(8min)→传授新知(25min)→课堂讨论(10min)
教学设计第2节课:问题导入(3min)→传授新知(27min)→课堂实训(10min)→课堂小结(3min)→作
业布置(2min)
教学过程主要教学内容及步骤设计意图
第一节课
通过课前的预热,
【教师】布置课前任务,和学生负责人取得联系,让其提醒同学预习本课知
让学生了解所学课
课前任务识
程的大概内容,激发
【学生】按照要求完成课前任务学生的学习欲望
【教师】使用APP进行签到培养学生的组织
考勤
纪律性,掌握学生的
(2min)
【学生】班干部报请假人员及原因出勤情况
【教师】讲述“案例导读”的内容(详见教材),并随机邀请学生回答以下问
题
为什么赵某能在大学期间取得如此优异的成绩?
【学生】聆听、思考、回答
通过问题导入,引
问题导入【教师】点评并总结学生的回答导学生思考,调动学
(8min)
赵某之所以如此优秀,是因为他掌握了大学学习的三个要点:第一,学习动机生的主观能动性
正确,即知道学习是为了自己;第二,学习目标明确,即不同的学习阶段有不同的
学习目标;第三,学习方法正确,即每次确定了学习计划后,都能严格执行,并通
过借鉴他人的经验来选择适合自己的学习方法。
【教师】导入本节课课题:学会学习,困知勉行——大学生学习心理