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浅谈“自动化”专业技术应用型人才培养

为了满足当今时代发展对人才的需要，我国一些高校都在加快教学改革的步

伐，分析应用型人才培养的新体系。文章将结合当今经济的进程对自动化专业应

用型人才的需求，本人近年来在专业构建中对培养措施、教学体系、课程内容以

及实践性教学等实施了一系列革新以及创新，获得了十分理想的效果。

1规划一套合理的培养措施

1.1培养方向

人才培养方面的合理定位与专业的生存及发展是密不可分的。找到专业的位

置，细化培养方向是培养专业应用型人才的核心理念。高等院校培养的人才基本

分为下述三种：第一种就是培养研究型人才，这些人才基础好，有一定的自学能

力，且后劲足，学校主要为其从事研究工作以及攻读研究生做铺垫；第二种则是

培养应用型人才，这种人才基础还算扎实，实践能力以及创新思维较强，毕业后

基本在企事业单位进行一些技术以及管理工作；第三种是培养技能型或者是技术

型人才，这类人才的基础知识基本满足工作需求，有一定的专业能力，应该算是

岗位群才。上述三种类型，国家重点大学主要对第一种人才进行培养，普通的本

科主要对第二种人才进行培养，而高职高专院校则以培养第三种人才为主。

通常将自动化专业的人才培养方向锁定在：培养有一定电子技术、电工技术，

自动检测和仪表、控制理论、信息处理、当代企业管理、网络技术以及计算机技

术与应用等领域的工程技术基础以及相关专业知识，可以在工业过程控制、运动

控制、检测与自动化仪表、电力电子技术、信息处理以及电子与计算机技术等领

域应用型技术

人才。

1.2实施科学合理的培养措施

实施一套科学合理的培养措施是达成培养目标的核心要素。向毕业生用人单

位以及联谊院校进行相关的调研，吸收消化他们的培养经验以及相关信息，还有

当下一些优秀毕业生的反馈情况，在实施此专业培养措施上予以革新。按照培养

目标去培养学生需要有的知识结构以及相关能力：对自然科学的基础掌握较为扎

实，有一定的人文社会科学基础以及外语能力；了解此专业方面的必备技术理论。

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要熟悉工业过程控制、运动控制还有自动化仪表、信息处理以及电力电子技术等

领域的内容，同时还要掌握此专业学科的发展态势，并有较强的工作适应性。

2深化教学革新

教学内容及方法的革新是教学革新的框架，同样也是教學革新的基础、课堂

教学是课程体系下的主要构成因素，其从根本影响教学品质。为了深化学生创新

思维的培养，一定全面探索相关途径，在教学方式革新上多做功课，要注意课程

调整以及内容，而且还要注重革新教学措施以及教学方法，从根本上提升教学品

质。针对教学内容，在充分了解此领域发展趋势的根本上，去调整革新的思路。

对培养体系里的所有课程分层次的进行考虑，分析课程内容间的相关联系，确定

课程在人才培养环节中的影响，对课程内容实施全面优化。将必备的专业内容教

给学生，且还要注意内容的前沿性，推陈出新，将学生需要的知识在一定的时间

里传授给他们。删减一些课内学时，采用CAI等当代教育体系，提升教学品质，

为学生未来的发展以及个性发展给出一定的空间。

3实践教学的革新

构建经验丰富的实践教师团队是十分必要的。学院要构建以教授等科研主要

力量为核心，以中青年教师为中坚力量的科研队伍，深化中青年教师的科研水平；

激励中青年教师主动申报一些科研活动，学校可以拿出专项费用扶持中青年教师

进行科研活动。激励且组织教师进行校内校办产业与自动化行业的产学研基地的

工程技术项目研发以