班主任与家长沟通案例.pdf

班主任工作案例

班主任是一个班级的核心，也是学校与家长之间交流的纽带。在

班主任的日常工作中，应重视与家长的沟通。争取得到家长的帮助，

共同来教育好我们的孩子。对于家长在教育孩子的问题上出现的错误

也应该及时的给予指正，并帮助其改正，争取孩子得到更好、更健康

的发展。

2011年我带的高二（7）班有这样一个学生。她数学属于严重偏

科，在高三刚开始的时候也就三十分左右的水平，平时根本不学习数

学。但是她的英语很不错，语文也还可以。后来经过多次与其谈心、

交流这个孩子开始努力的学习数学。到了高二下学期的一次月考中数

学成绩取得历史性突破，得了七十二分的及格分。这对于她来说是很

不容易的。所以十分的高兴。我告诉她让她回家的时候把这个喜讯告

诉她的妈妈。

月末放假返校回来，我发现她的情绪很不正常。于是我把她叫到

办公室问问是怎么回事。原来她把这个成绩告诉她妈妈的时候，并没

有得到预期的表扬，而是妈妈的怀疑。她妈妈怎么也不相信这个成绩

是她自己考试得来的，反而一直质疑她作弊。为此她还和妈妈吵了一

架。听到这里我感觉我真的有必要好好和她妈妈谈一谈了。我先安慰

了她，然后让她去班上上课。等她走了以后我给她的妈妈打了个电话，

邀请她来学校一趟。她的妈妈十分配合，痛快的答应了。

很快，她妈妈就到了学校。一进办公室就还没等我张口就和我说，

XX是不是又犯错了，这个孩子在家里不让我省心，在学校还总是给

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您添麻烦。您就该怎么管就怎么管，我们家长全力支持。这孩子从小

就不听话，总和我对着干

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……足足说了大概十分钟都没让我插嘴。这样的家长我还是第一

次见到，不过我没有打断她而是选择了倾听。本来我是想直接说她妈

妈不相信孩子的事的，但是当她说完后我改变了主意。我和她妈妈说：

“是这样的，最近这个孩子相当的用功，本次月考成绩相当不错。而

且数学成绩有了明显的提高。”她的妈妈一脸的惊奇“这样啊，这个

孩子在家里的确是和我说她数学考了七十二分，我还不相信呢，认为

她作弊。还把她狠狠的批评了一顿，我说她这次怎么反应这么激烈呢。

原来我错怪他了。”

我顺势和她妈妈讲了几点关于孩子的教育方面的方法。

第一、要多发现她的优点，及时肯定她的进步，多给予鼓励、激

励性的语言增加她的自信。

第二、发现孩子有问题要及时的指出，但是要注意方式方法，并

给与孩子一定的时间来改正。不能急于求成，只要有进步就是好的。

第三、要多于学校和老师进行沟通，有问题相互协商来解决。不

能在不了解情况的情况下就武断的否定、指责孩子。否则会让孩子好

不容易提起来的学习积极性打消掉。

她妈妈听后也感觉到了自己的错误，和我说“我的确是冤枉了孩

子，让她受委屈了。您看这样行不，您把孩子叫过来我当面在和她谈

谈。”“这样最好了”我高兴的说道。我到教室把她叫到了办公室，我

选择了回避。给她和妈妈一个单独的空间。后来等她妈妈走了他和我

说，妈妈给她道歉了。这让她十分的意外。

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“老师，十分感谢您，您让我和我妈妈之间的隔阂消失了。您放

心今后我会更加的努力的。”这是她回教室前最后和我说的。在这之

后她的学习劲头的确是更足了，她妈妈也经常来学校看她并经常的给

予鼓励。在2013年的高考中这个孩子考取了河北经贸大学旅游系。

反思：

这件事使我感觉到与家长沟通的重要性。这件事使我认识到：

首先，师应及时与家长进行沟通，把孩子在学校的情况及时的反

馈给家长。在这个案例里假我及时的把孩子的进步的情况及月考成绩

告知家长。就不会出现后面的问题。

其次，不能只有在孩子犯错的时候才联系家长帮忙教育。孩子在

学校里面的点点滴滴的进步也应该及时的联系家长告知。这样就不会

出现只要家长一接到老师的电话就认为自己孩子是不是又在学校犯

了什么错了的情况。也能避免一些家长怕接到老师的电话的现象。

再次，我认为与家长沟通要注意尊重家长。不能训斥、指责家长，

不说侮辱学生家长人格的话，不做侮辱学生家长人格的事。对于家长

的倾诉要学会倾听。尊重别人是自尊的表现，也是得到别人尊重的前

提，正如常言所说：“敬人者，人恒敬之”。假如刚一开始我就指责