搜索与保存网络信息（说课稿）2024-2025学年第二册信息技术北京版.docx
搜索与保存网络信息（说课稿）2024-2025学年第二册信息技术北京版
一、设计意图
本节课以“搜索与保存网络信息”为主题，旨在培养学生运用网络搜索和保存信息的能力。通过学习，学生能够掌握基本的网络搜索技巧，了解信息的保存方式，并能在实际生活中灵活运用所学知识，提高信息素养。
二、核心素养目标
1.信息意识：培养学生对网络信息的敏感度和辨别能力，形成良好的信息获取习惯。
2.计算思维：通过搜索与保存操作，提升学生的问题解决能力和逻辑思维能力。
3.数字化学习与创新：鼓励学生在网络环境中进行自主学习，激发创新意识，提高信息处理和利用能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生已具备基本的计算机操作技能，对网络有一定的了解，能够进行简单的网络浏览和文件下载。在信息检索方面，学生可能已经接触过搜索引擎的基本使用，但对高级搜索技巧和信息的筛选与评估能力有待提高。
2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对网络信息充满好奇，学习兴趣较高。他们通常具备较强的动手能力，喜欢通过实践来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于自主学习，而另一部分则可能需要更多的指导和支持。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行网络信息搜索时，可能会遇到搜索结果过多难以筛选、信息真伪难辨等问题。此外，对于信息保存和管理的技能，学生可能存在操作不熟练、缺乏有效管理策略的情况。因此，本节课需要帮助学生克服这些困难，提高他们的信息检索和管理的实际能力。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解搜索引擎的使用方法和技巧，为学生提供系统的知识框架。
2.讨论法：组织学生围绕信息检索的难点和技巧进行小组讨论，激发学生的思维和参与度。
3.实验法：引导学生进行实际操作，通过搜索和保存信息的实践活动，加深对知识的理解和应用。
教学手段：
1.多媒体演示：利用PPT展示搜索技巧和保存方法，直观展示操作步骤。
2.在线搜索工具：让学生在课堂上使用真实搜索引擎进行操作，提高搜索技能。
3.教学软件：运用教学软件模拟网络环境，让学生在虚拟操作中练习信息检索和保存。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习搜索引擎的基本操作和高级搜索技巧。
设计预习问题：围绕“搜索与保存网络信息”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何高效地使用关键词进行搜索？”、“如何判断网络信息的可靠性？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解搜索引擎的基本操作和高级搜索技巧。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解搜索与保存网络信息的基本概念和操作，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“搜索与保存网络信息”课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个因有效搜索信息而受益的故事。
讲解知识点：详细讲解搜索引擎的使用方法和信息保存技巧，结合实例帮助学生理解。如，讲解如何使用引号进行精确搜索，如何使用高级搜索选项。
组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握搜索与保存信息技能。例如，让学生分组进行模拟搜索任务，然后分享搜索结果和技巧。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验搜索与保存信息知识的应用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解搜索引擎的使用方法和信息保存技巧。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握搜索与保存信息技能。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解搜索与保存网络信息的方法和技巧，掌握相关技能。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“搜索与保存网络信息”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生寻找一篇特定主题的学术论文，并记录搜索过程和结果。
提供拓展资源：提供与搜索