改革开放以来《高等教育学》教材知识体系的建构研究.pdf

中文摘要

40

《高等教育学》知识体系伴随教材建设历经余年。《高等教育学》教材知识

体系建构基于什么样的背景，经历哪些发展阶段，呈现出什么样的发展特征，现状

是什么？等需要我们进行分析。本文聚焦《高等教育学》教材知识体系建构展开研

究，主要内容包括以下四个方面：

第一，《高等教育学》教材知识体系解析。《高等教育学》教材知识体系，是

以推动《高等教育学》教材建设为目的，以处理中国高等教育领域中基于问题形成

的经验为基础，通过研究者对已有高等教育学学科知识体系进行筛选和处理形成的

以《高等教育学》命名的教材文本所呈现的知识结构及其关系。在特征上具有基础

性、系统性以及可接受性或（可授性）。《高等教育学》教材知识体系与教材体系、

学科知识体系以及学科体系等概念既有联系又有区别。

第二，改革开放以来《高等教育学》教材知识体系建构的发展历程。研究者对

《高等教育学》教材知识体系建构基于思想解放形成的社会背景、人才培养提供的

现实契机和学科成立奠定的理论基础三个方面。改革开放以来《高等教育学》教材

1978-19841985-2009

知识体系建构经历了：尝试性建构（年）、学科化建构（年）

以及综合性建构（2010年至今）三个阶段。在不同的发展阶段，呈现出不同的建设

概况与特征。

第三，改革开放以来《高等教育学》教材知识体系的具体建构。本文选取有代

表性的10本《高等教育学》教材，用解释结构模型对1984年潘懋元主编的《高等

教育学》进行分析。通过分析发现《高等教育学》教材知识体系的核心是高等学校

教育制度，《高等教育学》教材知识体系呈现出普遍性与特殊性相结合的主题内容。

建构的特点表现为各色鲜明的章节安排与以正文为基础，辅之提要、思考题的编写

体例。建构还存在定位不清晰、部分内容失衡、理论深度有待加强、高等教育特色

凸显不够等不足。

第四，《高等教育学》教材知识体系建构的路径。《高等教育学》教材知识体

系建构坚持多元化的《高等教育学》教材知识体系建构思路；优化对《高等教育学》

教材知识体系建构的总体布局；加强对《高等教育学》教材知识体系建构的理论研

究；促进《高等教育学》教材知识体系建构扎根中国大地。

关键词：高等教育学；教材；知识体系；建构

I

ABSTRACT

TheknowledgesystemofHigherEducationhasaccompaniedtheconstructionofthe

textbookformorethan40years.WeneedtoanalyzesomequestionslikeWhatkindof

backgroundistheconstructionoftheknowledgesystemofthetextbookofHigher

Educationbasedon,whatstagesofdevelopmenthasitgonethrough,whatkindof

developmentcharacteristicsdoesitpresent,andwhatisthecurrentsituation?Thispaper

centersontheconstructionoftheknowledgesystemofthetextbooksofHigherEducation,

andthemaincontentsincludethefollowingfouraspects:

First,theanalysisoftheknowledgesystemoftheteachingmaterialsofHigher

Education.TheknowledgesystemofteachingmaterialsofHigherEdu