2022年班主任带班育人方略范文四篇.docx

Word PAGE 1 PAGE 1 班主任带班育人方略范文四篇  班主任带班育人方略范文四篇  班主任带班育人方略 　　带班理念：　　班主任与同学要将心比心　　一方面是指师生关系要相对融洽。不仅是“慈母”，也是“严父”，为同学护航，点醒才智，产生共鸣。　　另一方面是指师生共同“心心向荣”。　　老师决心换取同学信念。　　老师信念换取同学恒心。　　老师关怀换取同学爱心。　　老师爱心换取同学自尊心。　　老师实心换取同学虚心。　　老师核心换取同学快乐。　　老师将先进的思想装进同学的“心脑血管”，同学有了“我的中国心”就会实现“我的中国梦”。　　工作思路：抓同学思想和抓同学行动同时进行。　　方法策略：　　管理同学要严中有爱。　　教育同学要心中有数。　　开发同学要同中有异。　　启示同学要有始有终、有“史”有“忠”。　　培育同学要“闹”中有“jing”敬、静、净、竞。　　熬炼同学要苦中有乐学习、身心、其他。　　实施步骤：　　一、教育管理同学打响第一炮是关键。　　在接手班级之初就要给同学留下“严父慈母”的第一印象。　　让同学知道“有可为”，亦有“不行为”——为同学前进“导航”　　让同学知道现在的所作所为将来预示着什么——现在打算将来　　让同学知道上学这件事说简洁其实并不简洁——成长平台打算人生品质　　老师首先确定班级整体的奋斗目标，营造乐观向上的校内生活氛围，用老师必胜的决心激励同学要布满自信——爱拼才会赢。　　然后，每位同学制定一个学习和实践的方案，明确在前进的道路中，这一阶段自己力所能及的目标、任务和实现的方法，这是在为同学的将来搭载“发动机”。　　二、日日、周周、月月教育、启发、管理、总结。　　由于同学还处于学校阶段，需要经常设计和开展同学喜闻乐见的主题班会活动，启蒙同学在自己人生的起跑线上要有明确的方向和方法，时刻修正自己的言行，克服面临的困难，以实现一个个小目标为起点来实现人生的大目标。　　1、多媒体帮助系统　　校内外学习、生活互补——天生我才皆有用　　理论和实践同行——读万卷书，行万里路　　硬件和软件兼容——内外兼修，德才兼备　　2、传感交互系统　　生生沟通、师师沟通、师生沟通、师长沟通　　老师针对同学的日常生活和学习状况，做好沟通沟通工作，让学校和社会“流淌”起来，让同学这滴水融入大海才会激起漂亮的浪花。　　3、监测稳定系统　　老师建立同学校内外状况监测反馈制度，全面、准时了解同学思想动态、行为表现，修正同学言行，排解“问题故障”，确保同学稳中求进。　　4、调整免疫系统　　同学在日常生活和学习过程中遇到问题、困难、挫折、失败时，老师要鼓舞同学坚决信念，平衡心态，开拓思路，“吃一堑长一智”，要用“半杯水”的心态虚心进取，提高“免疫力”战胜“疾病”，让自己面对将来生活更具竞争力，享受“若非一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香”的乐趣。　　5、随机应变系统　　面对成长过程中的机遇和挑战，要终身学习、储备学问和“能量”（各种力量和应变措施），在社会的进展变化中游刃有余，开拓创新。　　6、检测评价系统　　老师不定期对同学进行“德、智、体、美、劳”全面素养的综合检测评价。师长榜样影响同学，同学榜样影响同学，让同学有个人荣誉感和集体荣誉感，发挥“火车头”带动作用的同时“不让一个同学掉队”。　　教育成效及自我评价反思：　　经过老师、家长、同学的齐心协力，全面协作，我班同学的身心状态都特别乐观健康，同学素养进展全面，人际关系融洽，学习习惯良好，学习氛围深厚，积聚了乐观向上的正能量，同学“知书达理，孝亲懂礼”，“亲其师，信其道”，不仅学会了学习，更重要的是学会了做人。在校内外生活中的学习实践力量、融合应变力量、务实创新力量都得到了较全面的培育和提高。　　值得反思的是，日常教育教学工作中同学的共性特征没有足够了解，同学的个人特长没有重点培育，同学的个体差异没有阶梯训练，使同学的实践体验受限，特长进展受限，发散思维受限，导致个别同学素养进展不均衡，适应校内外生活变化的力量较弱。　　总之，老师发挥同学的“长板”，补齐同学的“短板”，让同学能盛更多的“水”才能实现更大的价值。老师学问更丰富，力量更突出，素养更全面，才能带动同学驶向更辉煌的将来！ 班主任带班育人方略 　　随着社会的进展，班主任工作的定位也慢慢发生了变化，它由以前老师工作的副业，进展成为同授课一样是老师工作的主业，班主任在日常的班级生活中扮演着实施德育、管理和引领，促进同学健康全面进展的角色。因此，我认为教育不是把一只水桶装满，而是点燃一堆火焰。这种想法也来源于苏格拉底的教育理念，他认为教育对一个人的成长特别重要。无论是天资比较聪慧的人还是天资比较鲁钝的人，假如他们决心要得到值得称