《ie üe er》公开课评课稿.docx

《ie üe er》评课稿 老师的课堂优点: 精心设计教学过程，运用多种教学手段，用各种孩子乐见的游戏形式活化拼音教学的课堂，使抽象枯燥的拼音符号变得具体可感，鲜活灵动，易于接受，让孩子们在生动的课堂情境中亲近拼音，感悟拼音，享受拼音学习的快乐。 2.重视学生行为习惯培养，读写姿势、坐站姿势都在课堂上严格要求，时刻提醒，细节管理到位。 建议: 1.学生是课堂的主体，给学生创造更多的展示机会。通过开火车读、同桌互读、小组展示读等方式，扩大学生发言范围，并采用激励机制，调动学生学习兴趣。 在讲解整体认读音节部分稍显冗长，可进行删减。把时间留给拼读环节，以突破本课重难点。? ? ? 老师课堂优点： 1.教学设计合理有效，由浅入深，由点到面，教师基本功扎实，善于引导。学习指导单起到了实效，帮助孩子认、读、写。 2.拼音课应以趣味作为孩子学习的导向。老师课堂穿插游戏，创设情境，调动了孩子的积极性。 建议： 1.关注每一个孩子，通过各种方式让更多孩子参与课堂，表现自己，除了师生互动，可以让生生之间互动。 2.对于低段孩子，评价语可更多样化，激励话，调动孩子的积极性。没有上过低段，在妹妹的课堂上学习到了很多东西！ 优点: 1.课前准备很充分，拼音教学中穿插图片，故事，让枯燥的学习变得更生动。 2.从孩子们的坐姿可以看出，平时常规工作做得很扎实。 建议: 1.赛读过程中，孩子们声音太响亮，提醒孩子注意保护好嗓子。 2.一年级老师在教学活动中肢体语言可以更丰富一些，更能吸引孩子的注意力，激发兴趣。 老师课堂优点： 1.教师基本功扎实，教学设计精心，教学思路清晰流畅，在课堂上善于引导，对学生听、说、读、写进行了训练。 2.在这堂课中老师重点关注了学生的书写姿势、语言组织、课堂规范化的纠正，在低段教学中要坚持。 建议： 1.教学目标需要进一步明确，设计更直观、易懂的教学方式和语言，让课堂变得更简单。 2.活动形式可以更多样化，让更多的孩子参与进来。老师只需激励、肯定、纠正、评价，把课堂还给学生，培养学生的语文听说读写能力，激发对语文学习的兴趣！我们都在相互听课、评课、改课中不断成长，感恩能在“黄茜工作室”大家庭中学习，我们一起共勉吧！ ?优点：1.老师以学生为本，通过故事、儿歌、游戏等多种形式激发孩子学习的兴趣，让孩子们轻松学拼音。2.在课堂中，恰当的运用了之前学过的拼音标的儿歌，V摘帽儿歌，巩固了拼音学习的难点知识。???????????????????????? 建议：1.老师声音温柔好听，如果再多一点抑扬顿挫就更生动了；2.书写u的时候，第一笔是竖右弯，不是竖提。复韵母可以加上四个声调朗读。 听了老师的课收获很多，优点：1.教师准备充分，新知联系旧知，学习方法牢牢掌握。2.教师语言具有亲和力，语言组织较好，过渡衔接比较自然。建议：1.评价方式可以多样化，学生可以相互激励。2.可以尝试运用自主合作的学习方式，可以指导学生仔细观察，发现规律，运用规律进行学习。如在教学复韵母ie时，老师范读，学生听，仔细观察口型的变化、发音的变化，从中发现规律，并运用规律学习其它的复韵母。教给学生学习方法，培养学生自主学习的能力；小组互读（互帮互助纠正错误的口型、发音）、把自己的发现讲给组员听，渗透合作学习的意识。当然这是我一些不成熟的看法，不妥之处恳请大家多多指教。感谢茜茜名师工作室这个大家庭，让我们有机会一起共同学习、在教学的道路上不断探索、前行。 今天向老师学习了，收获颇多：一、优点：1.老师整节课设计力求做到汉语拼音的教学的趣味性，富有童趣。因此，创设了一个富有童趣的教学情境，激起学生学习汉语拼音的兴趣。并运用儿歌让学生在尝试中绕有兴致地拼读?ie?üe?er的音节。学生学得较有趣味。2.在复韵母ie?üe?er的教学中注意提示发音要领先发i或者ü，紧接着发e。把复韵母ie?üe?的教学结合进行，区别比较。ie和ye读音相同；ye是整体认读音节，e前边是y。对知识的落实到位。3.在本课教学中，用故事来教学整体认读音节，学生对童话故事充满了幻想，效果不错。二、建议1.课堂气氛不够热烈，孩子的积极性还没被调动起来。2.关注个体还不够，有个别孩子走神，搞小动作。 今天向老师学习了,说几点感受：1.老师平时对学生的常规抓的扎实，时常提醒孩子们的坐姿，书写姿势，为培养好习惯打下坚实的基础。2.老师在课堂上培养学生观察图片的能力，语言表达能力，利用儿歌巩固新知，游戏调动学生的兴趣。3.用不同音节的词说话培养了学生的说话能力。4.老师教学很细致，从音、形、练说，书写方面落实所学内容。教学建议：1.在学生回答问题时，可采用小