第一节___生物与环境的关系的导学案.doc

第一节 生物与环境的关系的导学案 一、【学习目标】 1、举例说出光、水、温度等因素对生物生存的影响。 2、举例说出生物与生物之间的关系。 3、举例说出生物对环境的适应和影响。 4、培养学生的观察、动手操作及设计实验的能力。 5培养学生爱护大自然，保护生态平衡的情感意识。 二、【重点难点】 重点：举例说出生物与环境的关系。 难点：探究影响鼠妇分布的环境因素。 三、【学法指导】四、学习过程 1、新课导入： 2、自主学习——建立自信，克服畏惧，尝试新知 任务（1）：自主阅读教材第12页和第13页，完成下列问题： （1）.生物圈是指（2）.生物的生活环境不仅是指还包括（3）.环境中影响生物的生活和分布的因素叫做______________。它分为和_______________。 （4）.生物生活环境中的非生物因素主要包括__ __、______、_______、。生物因素是指。 （5）.如果有一天太阳突然消失，地球上首先死亡的将是绿色植物，这是由于光合作用需要_______。 （6）.影响小麦生活的非生物因素有__ __.__ __.__ __.生物因素有__ __.__ __.__ __等 任务（2）：自主阅读教材第16页和第17页，完成下列问题： （1）.生物与生物之间最常见的是________关系，此外还有_______关系、__________关系， __________关系等等。如.成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述了生物的关系。蜜蜂群中有着明确的分工，这种现象属于。水稻与草的关系是，羊与草的关系是。 （2）.生物能适应环境，如_____________________________；同时也能影响环境，如_________________________________ 。生物在适应环境的同时，也_____ 和______环境。 3、【当堂训练】——技能拓展应用，搭建竞技平台 任务（3）： （1）、鼠妇的生活环境是 ( ) A．水中 B．干燥的陆生环境 C．潮湿的陆生环境 D．土壤里 （2）、生物与环境的关系是( ) A．相互影响，毫无作用 B．相互影响，毫无影响 C．毫无关系D．相互影响，相互作用 （3）、光合作用的原料二氧化碳和水属于( ) A．生物因素B．非生物因素 （4）、下列哪项属于生物对环境的适应 ( )A．森林可保持水土B．旗形树的树冠像一面旗帜C．千里之堤，溃于蚁穴 D．蚯蚓疏松土壤 4、【拓展延伸】——学以致用 任务（4）： （1）2).在进行实验研究时，为了增强实验的说服力，一般还应同时设计（?? ）A.分组实验???B. 重复实验??C.独立实验??D.对照实验3). 蜜蜂在找到食物后，会在空中跳“8”字摆尾舞招引同伴前去采蜜，这种现象在生物学上称为（?）?A．合作???B．寄生C．捕食D．竞争4). “螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（?）?A．合作B．食物网????C．捕食??D．竞争5).日常生活中总有“春兰秋菊”、“南橘”之说，造成上述植物生活差异的生态因素依次是(??? )A. 温度和水分?B．光和温度?C．水分和光D．土壤和温度同学们在捕捉鼠妇时会发现，它们经常躲在什么的地方？()实验时所用鼠妇的数量是不是越多越好？为什么？( 3)假设的提出不是凭空臆造的，需要有较丰富的______________。当实验结果不符合假设时，应该怎么做（　　）A．放弃实验不再探讨此问题?B．修正实验结果以符合假设C．重新提出假设再进行实验?D．不再做此实验直接提出结论（）在设计实验时，注意了使鼠妇的生活环境除_________外都保持相同，形成了________两种环境的对照。 （3）为什么用10只鼠妇做实验？只用1只做行吗（4）为什么要计算全班各组的平均值？五、【】【】5