高中生数学学习心理特点与教学改进策略研究论文.docx
文本预览下载声明
高中生数学学习心理特点与教学改进策略研究论文
摘要：本文旨在探讨高中生数学学习心理特点，并结合这些特点提出相应的教学改进策略。通过分析高中生在数学学习过程中的心理需求、认知障碍以及情感态度等方面的问题，为教师提供有针对性的教学建议，以提高数学教学效果。
关键词：高中生；数学学习；心理特点；教学改进策略
一、引言
（一）高中生数学学习心理特点
1.认知发展特点
高中生处于青春期，认知发展迅速，抽象思维能力不断提高。在数学学习中，他们已经能够理解较为复杂的数学概念、定理和公式。然而，由于认知发展的不成熟，他们在解决实际问题时仍存在一定的困难。这主要表现在以下几个方面：
（1）对数学概念的理解不够
显示全部