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9 那一定会很好 教材来源：义务教育教科书 人民教育出版社2018年第1版 内容来源：小学三年级语文（上册）第三组 教学主题：童话世界 课 时：一课时 授课对象：三年级学生 一、目标确定的依据 （一）课程标准的相关要求 1. 认识常用汉字2500个左右，其中2000个左右会写，写字姿势正确，有良好的书写习惯。 2. 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用，能初步把握文章的主要内容。初步感受作品中优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。 （二）学情分析 著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“每一个儿童都是一个诗人。”正处于想象力丰富的三年级学生对于童话有异常浓厚的兴趣，能借助自己的想象力融入课文之中。 教材分析 《那一定会更好》课文是一篇童话故事，讲述了木头的各种变化，蕴含了为他人和社会做出贡献，人生才有意义的道理。 二、学习目标 1..认识7个生字，理解由生字组成的词语意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解种子长成大树并终成为木地板的历程。 3.在理解课文内容的基础上，体会种子不断追求幸福与“很好”的生活状态的想法。 三、评价任务 任务一：通过自读、指名读、齐读、开火车读等方式复习生字，通过观察、同学提示、范写、描红、临写等方式能够正确、规范、美观地书写生字。 任务二：通过自读、范读、指名读、齐读等方式，能正确、流利、有感情地朗读课文。 任务三：体会种子不断追求幸福与“很好”的生活状态的想法。 教学过程 第一课时 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 话激趣，导入新课 1.课件展示“舒服”，请问同学们有感觉舒服的时候吗？那都是在什么时候？（完成目标一） 2.板书课题。 说说你对“舒服”一词的理解。 （评价任务一） 环节二 初读课文，整体感知 1.老师巡视，指导学生自由读课文。要求学生读准字音，读通句子。（完成目标一） 2.读完课文后，想一想种子经过了哪些历程。 学生能准确读准字音，读通句子（评价任务一） 环节三 细读文本 1.指导学生再读课文，在文中画出含有“舒服”这个词语的句子。 2.指导朗读，体会情感。（完成目标一） 3.再读课文，想一想：从一粒种子到阳台上的木地板，它走过了一段怎样的历程？（完成目标二） 能根据自己的理解感情朗读（评价任务二） 环节四 续编故事 1.学了课文，你懂得了什么道理？（完成目标三） 2.比较一下，这篇课文和《去年的树》有什么相同和不同之处（完成目标三） 体会种子不断追求幸福与“很好”的生活状态的想法（评价任务三）