第4单元《比例》比例的基本性质 说课稿-2024-2025学年小学数学六年级下册同步教学（苏教版）.docx
第4单元《比例》比例的基本性质说课稿-2024-2025学年小学数学六年级下册同步教学（苏教版）
主备人
备课成员
设计思路
本节课以《比例》比例的基本性质为教学内容，紧密围绕六年级下册同步教学（苏教版）教材，通过引导学生观察、操作、比较等活动，让学生在具体情境中理解比例的基本性质，并能灵活运用。设计思路包括情境导入、探究发现、应用练习、总结反思四个环节，旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象等核心素养。通过比例基本性质的学习，学生能够从具体情境中提炼数学模型，增强对数学规律的认识；在探究和解决问题的过程中，提高逻辑推理能力；通过动手操作和观察，提升直观想象能力，并学会将数学知识应用于实际问题中。
教学难点与重点
1.教学重点
明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。
-理解比例的基本性质：通过具体例子和图形，让学生理解比例中两个外项的积等于两个内项的积。
-运用比例的基本性质解决问题：能够应用比例的基本性质解决实际问题，如计算比例、解决比例应用题等。
2.教学难点
识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。
-比例基本性质的推导：学生需要理解比例基本性质的推导过程，包括对比例图形的观察和分析。
-应用比例基本性质解决实际问题：学生可能难以将抽象的比例基本性质应用到具体的数学问题中，需要通过大量练习来提高应用能力。
-理解比例与比例应用题之间的关系：学生需要理解比例与比例应用题之间的联系，能够识别比例应用题中的关键信息，并正确列出比例关系。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是《比例》单元的相关内容。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如比例尺的图形、不同类型的比例图，以及相关的动画视频，以帮助学生直观理解比例的基本性质。
3.实验器材：准备直尺、透明纸等工具，用于学生进行比例尺的测量和比较实验。
4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作探究比例性质，并准备实验操作台，确保实验活动的顺利进行。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过展示生活中常见的比例现象，如地图、建筑设计等，引导学生思考比例在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
-回顾旧知：引导学生回顾分数和小数的知识，为学习比例的基本性质做好铺垫。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：详细讲解比例的基本性质，包括比例的定义、比例的外项和内项、比例的积等。
-举例说明：通过具体的比例实例，如3:2=6:4，帮助学生理解比例的基本性质。
-互动探究：引导学生进行小组讨论，探讨比例的基本性质在实际问题中的应用，如计算比例、解决比例应用题等。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：让学生独立完成教材中的练习题，加深对比例基本性质的理解和应用。
-教师指导：巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，针对学生的问题进行个别辅导。
4.拓展延伸（约10分钟）
-鼓励学生思考：引导学生思考比例在现实生活中的应用，如如何利用比例解决实际问题。
-课堂展示：邀请学生分享自己发现的比例应用实例，增强学生的实践能力。
5.课堂总结（约5分钟）
-回顾本节课所学内容：引导学生回顾比例的基本性质，强调其重要性。
-强调学习方法：鼓励学生多思考、多实践，提高自己的数学思维能力。
6.作业布置（约5分钟）
-完成教材中的相关练习题，巩固比例的基本性质。
-收集生活中比例的应用实例，下节课分享。
教学过程如下：
（1）导入
-展示生活中的比例现象，如地图、建筑设计等。
-引导学生思考比例在生活中的应用，激发学习兴趣。
-回顾分数和小数的知识，为学习比例的基本性质做好铺垫。
（2）新课呈现
-讲解比例的基本性质，包括比例的定义、比例的外项和内项、比例的积等。
-通过具体的比例实例，如3:2=6:4，帮助学生理解比例的基本性质。
-引导学生进行小组讨论，探讨比例的基本性质在实际问题中的应用。
（3）巩固练习
-让学生独立完成教材中的练习题，加深对比例基本性质的理解和应用。
-教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，针对学生的问题进行个别辅导。
（4）拓展延伸
-鼓励学生思考比例在现实生活中的应用，如如何利用比例解决实际问题。
-邀请学生分享自己发现的比例应用实例，增强学生的实践能力。
（5）课堂总结
-回顾本节课所学内容，强调比例的基本性质的重要性。
-强调学习方法，鼓励学生多思考、多实践，提高自己