室内设计原理教案1.doc
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课时授课计划
授课时间：2011年2月22日1~4节。
授课章节：第一章 室内设计概述
1、了解室内设计的含义和特征
2、了解室内设计的内容和风格流派
四、教学重点难点：
1、室内设计的四大内容
室内设计五大风格九大流派的区分
五、课型、教学方法：
理论课，谈论法、举例法、提问法
教学用具：
电子课件、相关的图片
教学过程：（含复习提问、教学内容要点板书提纲、课堂练习、教学进程时间分配、课外作业等。）
一、室内设计的含义
1、功能因素——室内设计的目的总是为了满足一定的功能需求而进行的。
环境因素——这一建筑物和室内空间的周围环境状况
经济因素——包括项目的总投资、单方造价、以及之后的维持、保养和维修费用。
4、艺术因素——有关空间的形态、色彩、照明等
室内设计的特征
室内设计是一种社会文化活动
时间与空间规则是一切室内设计活动都必需遵守的
一切室内设计必须以满足特定的需求为目的
室内设计是一种独特的思维活动
室内设计是一个思维不断推进的过程
6、室内设计的宗旨是以人为本
室内设计的内容
1、室内空间形象设计
（1）室内空间平面功能分析 室内空间的动线安排
（3）室内空间的设计处理
室内界面装修设计
（1）室内界面装修（2）室内环境的色彩配置
（3）室内采光与照明设计（4）室内界面材料及装修做法的选择
室内物理和生态环境设计
（1）室内体感气候、采暖、通风与温湿调节
（2）室内交通、通信、消防、视听、隔音设计
（3）室内给排水、供电设备的设计
室内陈设艺术设计
1家居包括照明灯具2陈设饰品及视觉传达方面3室内绿化
室内设计的风格与流派
1、室内设计的风格
（1）古典传统风格
室内布置、线形、色调以及家具、陈设的造型等方面，吸取传统装饰“形”、“神”的特征。
（2）现代风格
突破旧传统，创造新形式，重视功能和空间组织，造型简洁，反对多余装饰。
（3）后现代风格
造型手法创新，讲究人情味
（4）自然风格
表现悠闲舒畅自然的田园生活情趣，也常运用天然木、石、藤、竹等材质。
综合型风格
2、室内设计的流派
（1）高技派：采用最新材料，崇尚高新技术
（2）光亮派：追求丰富、夸张、富于戏剧性变化的室内气氛和艺术效果，在室内采用镜向以及平曲面玻璃。
（3）白色派：平淡派，朴实无华，以白色为基调，简洁明朗，反对装饰。
（4）新洛可可派：华丽而略显浪漫，传统中不失时代气息的装饰氛围
（5）风格派：在色彩和造型都具有极为鲜明的特征个个性。
（6）超现实派：室内布置常用浓重的色彩、变幻莫测的光影，造型奇特的家具与设备。
（7）解构主义：把原来的形式打碎、叠加、重组，追求与众不同，给人意料之外的刺激和感受。
（8）装饰艺术派（9）孟菲斯派
作业：结合自身家居的室内设计谈谈所熟悉的室内设计风格及流派
课时授课计划
授课时间：2011年3月1日1~4节。
授课章节：第二章 建筑室内空间构成
教学目的要求：
了解建筑室内空间的构成要素
2、了解室内界面的处理方法
四、教学重点难点：
1、点线面与室内空间的构成
室内界面的处理方法
五、课型、教学方法：
理论课，谈论法、举例法、提问法
教学用具：
电子课件、相关的图片
教学过程：（含复习提问、教学内容要点板书提纲、课堂练习、教学进程时间分配、课外作业等。）
功能与环境空间
1、室内环境设计应解决和满足人的生理功能以及心理功能两方面要求。
2、功能的有机联系 3、室内空间的功能系统所需的环境
建筑室内空间的构成要素
室内空间与审美心理
（1）固定空间和可变空间
1）固定空间：功能明确，位置固定，可用固定不变的界面围隔而成。（厨房、卫生间）
2）可变空间：采用灵活可变的分隔方式。（折叠门、升降舞台、活动墙面）
（2）静态空间和动态空间
1）静态空间：形式稳定，构成单一，但清晰明确，一目了然。
2）动态空间：具有开敞性和视觉导向性特点，构成富于变化性和多样性
（3）开敞空间和封闭空间
1）开敞空间：空间感是流动的，视野大；使用上灵活性大；心理上开朗活跃；景观上开放性收纳性，公共性和社会性。
2）封闭空间：空间感是静止的，凝滞的；使用上受限制；心理上严肃安静，但有安全感；景观上拒绝性，私密性和个体性。
点、线、面与室内空间的构成
（1）在三维空间等量和不等量比例形体的区别：
1）等量比例（正方体、圆球）：没有方向感，但严谨、完整
2）不等量比例（长方体、椭圆体）：具有方向感，活泼，富有变化
（2）直线形态和曲线形态
1）直线形态：清晰、稳定和确定性。
包括长方形、正方形，但当它们呈对角线排列，则成为动态。
2）曲线形态：连续性、变化无常性。包括圆环形圆球形：最保守最经济
3）圆锥性：有方向性
室内界面处理
含义：室内界面，则
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