丑小鸭.doc

《丑小鸭》 教学目标1、知识和能力：（1）、会认14个生字。（2）、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。2、过程和方法：过程和方法：运用多媒体课件，有感情朗读课文，帮助学生理解课文。 3、情感态度和价值观：懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己，困难面前不要灰心，要有信心。 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。教学难点： 感悟文章的真谛，感悟人生的真谛：困难面前要不灰心，要有信心。教学准备:多媒体课件 ,丑小鸭、天鹅图片教学时数：一课时教学过程: 一 导入 今天，老师给你们带来了一个非常可爱的小伙伴（贴出天鹅）。它的名字是？你能用一个词来形容它吗？生1：雪白 生2：美丽 生3：洁白等 （据回答板书洁白 美丽）。谁能想到这么美丽、洁白的天鹅，小时候却被当作鸭子呢！今天我们来学习《丑小鸭》（板书：28、丑小鸭），（齐读课题）这却是一个有关天鹅的故事。你知道这个故事是谁写的吗？指名：安徒生。你怎么知道的？ 二、初读课文，认读生字词语 1、学习课文之前，我们先来看词语。同学们看，词语宝宝来了！（课件出示词语）（1）开火车读，注意纠正字音。领读几个易读错的词语，如欺负、篱笆，最后一个字都是轻声。（2） 齐读。 看来同学们预习得不错。 2、下面，请同学们快速阅读课文，想一想,课文讲了一个什么故事。课件出示：这篇课文讲的是________的故事。(请读完的同学坐端正。)指名回答，适当表扬，提醒学生回答问题要完整，要说完整的话。出示课件，生齐读。 三、指导学文 1、学习一、二自然段。 （1）那从丑小鸭到白天鹅，这中间到底经历了什么呢？我们先来看鸭宝宝的出世。请同学们齐读一、二自然段，太阳暖烘烘的，开始！ （2）鸭宝宝们哪个季节出世的？指名：春天。你怎么知道的？可能生回答通过“太阳暖烘烘”的知道的，若回答不上来，就提示什么季节的太阳暖烘烘的？ （3）出示课件。你觉得哪只是它？（上台指并说一说怎么判断出来的）。（贴丑小鸭的图片）。请同学们快速阅读第二段，找出为什么大家都叫这只鸭宝宝“丑小鸭”，用直线画下来。指名回答。（出示课件：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”）据生回答板书：灰灰的 又大又丑 。（这里和天鹅的图片和特点正好形成鲜明的对比）你能读出它的丑吗？指名读，师提示如何读更好。出示课件，红色字体重读，齐读。 2、学习三到六自然段。 （1）丑小鸭长得丑没有错，可却因为丑，吃了不少苦头。请自由朗读三到六自然段，边读边想，文中的丑小鸭让你感到是一只什么样的丑小鸭？巡视。（提示读完的学生坐端正，点名表扬坐得端正的学生）（2）生回答自己感到丑小鸭是一只什么样的丑小鸭。生1：可怜的 生2:悲伤的 生3:孤独的 生4：难过的 等等。要是学生回答的少，就提示我们还可以读出什么样的丑小鸭？ （3）我们再来细读课文。 看大屏幕。（出示第三段：丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。）齐读。 师：假如你就是这只可怜的丑小鸭，文中的哪个字或词让你觉得最伤心？（指名回答：踢、咬、啄、欺负、讨厌）谁咬我？哥哥姐姐。是啊，哥哥姐姐作为亲人，不但不关心我照顾我，反而咬我，我好伤心啊！公鸡作为朋友，应该帮助我安慰我，可他不但没有，还啄我！就连养鸭子的小姑娘都讨厌我。亲人不再是亲人，朋友也不再是朋友，所以丑小鸭感到（非常孤单），就（钻出了篱笆，离开了家）。括号里可提示学生来说。 我们这样来读，老师读，同学们重复红色的字，有一种回声的效果。先试一下，看同学们是否领会了老师的意思。（播放课件上的悲伤音乐）老师读，学生重复红色部分。 （4）多么可怜的丑小鸭！那么丑小鸭离开家，去了哪里呀？（生：树林里）。好，我们继续看这个故事。我们请这几位同学来读大屏幕上的话，其它同学边听边想象那是怎样的画面。（幻灯片：丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。 ）（多位学生来读，通过越来越快的语气，利于孩子们想象画面）。 同学们，小鸟会怎样讥笑他？（丑小鸭，你真丑等）师：这让丑小鸭感到非常伤心。猎狗又这样的追赶他，让他更加伤心！同学们，比丑小鸭小的，讥笑他，比他大的，追赶他，如果你是丑小鸭，你会害怕吗？生：害怕。师：那在这茂密的森林里，同学们想一想，丑小鸭可能还会遇到什么让他伤心的事呢？生回答。师：是啊，为了摆脱欺负，它决定离家出走，却遇到了更多困难，所以“他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。”（课件） （5）就这样过了一天又一天，秋天到了，树叶黄了，叶子慢慢地全落了，树林里已无法藏身，丑小鸭来到湖边的芦苇里。（课件出示：秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日