初中生物学科教学指导意见.doc

PAGE 3 2018—2019学年宜宾市初中生物学科教学指导意见 一、基本要求 深入解读《义务教育生物学课程标准（2011年版）》，准确领会课标精神，对照课程标准，认真研究教材，分析学情，增强教学的针对性和有效性，减轻师生负担，提高课堂效率。强化生物学科核心素养，落实立德树人的目的。 二、教学内容 七年级：人教版生物学七年级上、下册教材 八年级：人教版生物学八年级上、下册教材 三、教学规划 （一）教学进度与检测范围 1.七年级： 学期 教学进度 期末检测范围 2018年秋期（上学期） 《生物学 七年级上册》第一、二、三单元内容 《生物学 七年级上册》所有内容 2019年春期（下学期） 《生物学 七年级下册》第四单元内容 《生物学 七年级下册》所有内容 2.八年级： 学期 教学进度 期末检测范围 2018年秋期（上学期） 《生物学 八年级上册》第五、六单元内容 《生物学 八年级上册》所有内容 2019年春期（下学期） 《生物学 八年级下册》第七、八单元内容及迎接初中生物学业水平考试的总复习 见“学业水平考试说明” 建议各教研组、备课组根据各校情况定期进行单元检测与半期检测。 （二）期末检测时间 2018年秋期（上学期）：2019年1月9日－1月11日。 2019年春期（下学期）：2019年6月27日－6月28日。 （三）考试时间、分值与试卷结构 1.考试时间：60分钟。 2.全卷总分：100分。 3.试卷结构：全卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。第Ⅰ卷共包含30个选择题，每题2分，共60分；第Ⅱ卷为3道非选择题，每空2分，共40分。 （四）检测与命题 1.七年级春、秋期和八年级秋期生物试卷由市上提供命题服务，县（区）根据情况选用。 2.初中生物学业水平考试由市教体局统一组织实施。 四、实施策略建议 依据国家教育部颁布的《全日制义务教育生物学课程标准》，针对目前全市初中生物教学中存在的问题，结合我市初中生物教师教学工作的实际，提出以下初中生物学科教学指导意见： 1.准确理解生物学课程标准 生物学课程标准是生物教材编写、教学、评估和考试命题的依据。各校教研组和各年级备课组要认真开展课程标准的学习和解读活动，做到定时间、定内容、定主题发言人，确保每位教师能准确理解生物学课程标准。 2.深入解读教材、优化课堂教学 教材是生物课程标准最主要的载体，是教学活动中最重要、最核心的课程资源。教师要深入解读教材，深刻领会教材与课程标准的关系，熟悉各学段不同年级的教学内容和在整个教材中所处的地位及前后联系。生物教师在教学中，要充分依据教学内容、教学目标、学生的年龄特征、实际水平和认知规律来选择最佳的教学方法，围绕新课程倡导的“自主”、“合作”、“探究”的学习方式，并从生物学科自身的特点及生物教学发展的要求出发，选择最佳的教学方式。各备课组要定期开展集体备课活动，重点学习《宜宾市初中生物教学基本要求》，研究生物学课程中的各个活动及相关实施方案。提倡自编教辅资料，减轻学生学习负担，提高课堂效率。 3.关注重要概念的学习 生物学概念是生物学课程内容的基本组成，围绕其组织并开展教学，能有效地提高教学效益，有助于学生对知识的深入理解和迁移应用。生物学教材中的概念有很多，我们需要给学生强化的重要概念,诸如：生态系统、生物圈、细胞、组织、先天性行为、学习行为、性外激素、抗生素、消化吸收、基因、遗传变异、相对性状等生物学特有的专业名词概念，通过理解、记忆掌握概念，逐步提高生物学素养。 4.关注初高中衔接知识的强化学习 各学校在实施课程标准的基础上，还应对生态、遗传、代谢（主要指光合作用和呼吸作用）、免疫与调节（神经调节和激素调节）、实验等核心知识进行加深、强化学习，为高中阶段学习生物知识打下一定的基础。 5.对个性化学生的培养策略 学生的各科成绩中如果出现偏科，那将是总体成绩难以提高的一个制约因素。因此生物教师应尽量避免学生在生物科上出现偏科。生物教师应与学生构建和谐的师生关系，关爱每一位学生。教师既要对后进生要进行辅导，也要注重对优生的培养，使优生更优。 6．加强生物学实验教学、现代教育技术与学科教学的深度融合 各级学校应逐步完善生物学实验室的建设、仪器设备和用具的配置。生物教师也应创造条件，就地取材、因陋就简地开设好生物实验。同时，生物教师在教学过程中也应注意将现代教育技术与生物教学进行深度融合，建立生物学科教学资源库。 7.落实生物学科核心素养的培养 强化生命观念、理性思维、科学探究、社会责任的培养，尤其关注学生的实验动手能力和语言表达能力的培养，关注十九大报告中环境问题和传统文化的学习，关注社会热点问题。 五、学科重要活动提示 1.组织初中生物教师学习《宜宾市初中生物教学基本要求》的活动。 2.组织初中生物教师参加优质课展评活动。 3.组织初中生物教