《世间最美的坟墓》 公开课一等奖创新教案及说课高教版中职语文基础模块下册.pdf

14《世间最美的坟墓》公开课一等奖创新教案及说课14《世间最美的坟墓》公开课一等奖创新教案及说课 高教版中职语文基础模块下册高教版中职语文基础模块下册 《世间最美的坟墓》教案《世间最美的坟墓》教案 一、教学目的：一、教学目的： （一）知识目标：1、了解托尔斯泰及文章作者茨威格的成就及（一）知识目标：1、了解托尔斯泰及文章作者茨威格的成就及 著作。著作。 2、感受文章“平淡其外、激情其中”的散文语言2、感受文章“平淡其外、激情其中”的散文语言 （二）能力目标：1、提高学生根据文章核心内容提出问题，并（二）能力目标：1、提高学生根据文章核心内容提出问题，并 利用间题探究、分析课文的能力。利用间题探究、分析课文的能力。 2、示范并练习：利用与文章协调的音乐来控制语速和情绪的朗2、示范并练习：利用与文章协调的音乐来控制语速和情绪的朗 读技巧。读技巧。 （针对中专幼教专业）（针对中专幼教专业） （三）情感目标：1、引导学生多形式地接触名家名著，培（三）情感目标：1、引导学生多形式地接触名家名著，培养养学学 生高生高尚尚的的审审美美追求追求。。 2、2、理理解并解并领会领会文章文章所描绘所描绘的“的“朴素朴素美”美”以以及托尔斯泰的及托尔斯泰的人人格美格美 二、教学二、教学重点重点、、难点难点 ：： 启发启发引导学生探引导学生探求求托尔斯泰的坟墓美托尔斯泰的坟墓美在何处在何处 ，，真正理真正理解并解并领会领会文文 章章所描绘所描绘的“的“朴素朴素美”美”以以及托尔斯泰的及托尔斯泰的人人格美。格美。 三、教学三、教学方法方法 ：： 情情境法境法、、诵诵读读法法、、启发启发引导引导法法 四四、课、课时安排时安排 ：： 一课一课时时。。 教学教学过程过程 一、 新课导一、 新课导入入 ：： 1、1、询询问学生对“坟墓”的感受。问学生对“坟墓”的感受。 教教师归纳师归纳 ：：恐怖恐怖、、阴冷阴冷、、哀伤哀伤...，...，总之很难总之很难和“美和“美产产生生联系联系。。 虽虽与坟墓与坟墓有关有关 ，，但我们要展但我们要展开的开的却是却是一一段寻段寻“美”的“美”的历程历程 ，，希望大希望大家家 用心感受，用心感受，你们会有你们会有一一份份美的美的收获收获。（多。（多媒体媒体出示课题）出示课题） 2、根据课题提出问题（2、根据课题提出问题（板书板书）） 谁谁的坟墓的坟墓？？ 什么样什么样的坟墓的坟墓？？ 为什么是最美的坟墓？为什么是最美的坟墓？ （要求学生将对问题的思考贯穿于接下来的学习中，借此引导学（要求学生将对问题的思考贯穿于接下来的学习中，借此引导学 生学会根据文章核心内容分析理解课文）生学会根据文章核心内容分析理解课文） 二、课文讲析二、课文讲析 （一）谁的坟墓？（一）谁的坟墓？ 播放课件，了解托尔斯泰的成就及著作，感受其显赫的声名。播放课件，了解托尔斯泰的成就及著作，感受其显赫的声名。 （二）什么样的坟墓？（二）什么样的坟墓？ 1、看图片1、看图片 并对比世界著名陵寝图片谈感受并对比世界著名陵寝图片谈感受 2、读课文2、读课文 （1）关于作者：斯蒂芬·茨威格（课件）（1）关于作者：斯蒂芬·茨威格（课件） （2）（配乐朗读））教师朗读课文第一段做示范，学生朗读第二（2）（配乐朗读））教师朗读课文第一段做示范，学生朗读第二 段，注意感受朗读语速与音乐节奏的配合，体会文章的内在情韵。（弓段，注意感受朗读语速与音乐节奏的配合，体会文章的内在情韵。（弓 导学生学习：利用与文章协调的音乐来控制语速和情绪的导学生学习：利用与文章协调的音乐来控制语速和情绪的技巧技巧）） 3、体会3、体会词句词句 （1）要求学生在课文中（1）要求学生在课文中找到描写找到描写托尔斯泰坟墓的托尔斯泰坟墓的句子句子 ，体会并，体会并 归纳归纳托尔斯泰坟墓的托尔斯泰坟墓的特点特点 ：：朴素逼人朴素逼人 （2）思考：（2）思考：朴素朴素=最美？（用问题引导学生作=最美？（用问题引导学生作进进一一步探步探求，求，不不 是是简单回答简单回答问题）问题） （（