2025年中小学劳动教育——《劳动创造美好生活》活动方案（附 活动倡议书）.doc
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2025年中小学劳动教育——《劳动创造美好生活》活动方案
一、活动目标
1.引导学生通过参与校内外劳动和社会实践活动，亲身体验劳动过程，在劳动中敏锐地发现美、深刻地体验美、精准地鉴赏美，进而实现自我完善与自我提升。
2.激发学生在劳动创新中积极探索，形成创造美的意识，培养创造美的能力，树立正确的劳动价值观。
二、活动时间
40分钟（可根据学情弹性调整）
三、活动准备
（一）前置任务
1.学生完成《我的劳动档案》：提前布置学生回顾曾经参加的校内外劳动或社会实践活动，认真分析对自身劳动成果的憧憬和设想、劳动中的改造和经历、劳动后的满足和收获，并整理形成详细记录。
2.教师准备：教师收集整理一些具有代表性的劳动场景、成果以及劳动者故事的图片、视频等资料（如：大国工匠的案例视频，不同时代劳动工具演变图谱），用于课堂展示与引导。
（二）现场物料
1.足量的白纸、笔，方便学生记录讨论要点和个人感悟。
2.多媒体设备，用于播放相关资料、展示学生分享内容。
四、活动流程
第一阶段：情境导入--发现劳动之美（10分钟）
1.视觉冲击
①播放《舌尖上的中国》食品制作工艺片段
②展示故宫文物修复对比图（破损→复原）
2.问题引导
①“一碗拉面的需要经过几道工艺制作才能端上餐桌？”
②“文物修复既是技术劳动也是艺术创作，这说明了什么？”
第二阶段：深度探究--解码劳动价值（20分钟）
1.分组环节
教师将学生分为4-6人的小组，分组时尽量考虑学生的性格、能力差异，确保小组讨论的多样性和有效性，简单说明分组目的是为了促进交流与合作，共同探讨劳动与美好生活的关系。
2.小组协作
讨论主题：“结合自己的劳动经历，谈谈劳动如何创造美好生活，以及在劳动中对美的发现、体验和鉴赏”。
各小组成员围绕主题展开热烈讨论，分享自己的劳动故事和感悟。鼓励学生积极发言，倾听他人观点，互相补充和启发。
教师巡视各小组，适时参与讨论，引导学生深入思考，提醒学生做好记录。
3.交互式展示
情景剧表演：穿越对话（古代工匠vs现代工程师）
每个小组派出两位代表进行分享，分享内容包括小组讨论的主要观点、最具代表性的劳动经历及从中获得的对劳动创造美好生活的理解。
代表发言时，其他小组认真倾听，可随时提问或补充。教师用多媒体设备展示代表发言的要点，方便学生理解和对比。
分享结束后，教师对每个小组的分享进行简单点评，肯定优点，指出不足，进一步引导学生思考劳动与美的紧密联系。
第三阶段：升华延展--构建劳动自觉（10分钟）
1.感悟分享：组织“劳动金句漂流瓶”活动（学生撰写劳动感悟，随机交换分享）
2.行动指南：制定《7天日常劳动挑战计划》（包含生活自理、社区服务、创意劳动三类任务）
五、延伸设计
1.制作《我的劳动美学手册》（需包含实物成果照片、过程反思、未来设想）
2.结合日常发现的劳动事件，写一篇《劳动创造美好生活》新闻稿，可以化身小记者模拟采访。
六、活动总结
教师对学生的分享进行全面、深入的分析、归纳、总结。从劳动的本质、劳动的价值、劳动与美的关系等多个角度，阐述劳动如何创造美好生活，以及获得幸福的最佳方式就是积极投身劳动。
结合具体案例，详细讲解劳动具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。例如，通过集体劳动培养团队合作精神和责任感（树德）；在劳动中学习新知识、新技能（增智）；体力劳动锻炼了身体（强体）；从劳动成果中感受美、创造美（育美）。
引导学生思考青年学生应如何树立正确的劳动价值观，如尊重劳动、热爱劳动、崇尚劳动等，同时指出应避免的错误倾向，如轻视体力劳动、好逸恶劳、不珍惜劳动成果等。
?活动倡议
亲爱的同学们：
大家好！为贯彻落实习近平总书记关于劳动教育的重要指示精神，传承中华民族勤劳奉献的传统美德；为了让同学们从小树立正确的劳动观念，掌握基本的生活技能，感受劳动的价值与快乐，将劳动变为我们生活中不可缺少的一部分。为此，我们开展以“劳动创造美好生活”为主题的劳动周系列实践活动，更深入理解劳动的重要性。在此，我们向全校学生发出以下倡议：
活动指导思想
习近平总书记说过：“人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现；发展中的各种难题，只有通过诚实劳动才能破解；生命里的一切辉煌，只有通过诚实劳动才能铸就。”我们一起歌颂勤劳与奉献；一起致敬那些默默耕耘的劳动者；一起向这些“最可爱的人”致敬。
劳动教育，从日常做起
1.自理自立我能行：每天坚持整理书包、书桌，自己穿衣叠被，洗袜子，主动承担洗碗、扫地等家务，学会独立完成力所能及的事，培养责任感，做生活的小主人。2.班级劳动我参与：认真值日，爱护班级环境、图书角整理、垃圾分类、绿植养护等集体劳动，增强团队协作能力，共建整洁校园。3.社会实践长见识：走进社区参与志愿服务，尝试种植、手