培训课间之活跃气氛的素材.ppt
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崔永元
赵本山
周杰伦
冯巩
张曼玉
陈佩斯
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培训课间之活跃气氛的素材.pptx
崔永元赵本山周杰伦 冯巩张曼玉陈佩斯
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如何活跃培训气氛.pptx
如何活跃培训气氛演讲人：日期：
目录培训氛围的重要性培训氛围营造的关键要素活跃培训气氛的实用方法培训中的沟通与互动技巧培训气氛的持续维护案例分析与实践
01培训氛围的重要性
提升学员参与度激发学习兴趣通过有趣的讲解和生动的案例，激发学员的学习兴趣，提升其参与积极性。互动式教学鼓励学员参与讨论、分享经验和提问，增强学员之间的互动，活跃课堂氛围。小组活动组织小组活动，让学员在合作中完成任务，培养团队合作精神，提高参与度。
注意力集中优化培训环境，减少干扰因素，让学员专注于培训内容，提高学习效果。增强学习效果反复练习提供充足的练习机会，让学员在实践中巩固所学知识，加深理解和记忆。及时反馈对学员的表现
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培训游戏活跃气氛.pptx
培训游戏活跃气氛演讲人：XXX日期：
123游戏设计与实施步骤精选游戏类型与特点游戏培训重要性目录
456成功案例分享与启示效果评估与改进建议氛围营造关键技巧目录
01游戏培训重要性
激发积极性游戏形式的培训可以增强员工之间的互动，打破沉闷的培训氛围。增强互动性激发竞争意识游戏中的竞争元素可以激发员工的竞争意识，提高培训效果。通过游戏培训，可以激发员工的积极性和热情，使他们更愿意参与培训。提升员工参与度
增强团队协作能力团队协作游戏通常需要团队合作才能完成，有助于增强团队协作能力和意识。互助互信沟通协调游戏培训中的互助环节可以增进员工之间的信任和合作，促进团队凝聚力的提升。通过游戏中的沟通协调
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活跃培训课堂气氛游戏大全.pptx
;精彩游戏大比拼;两龙戏珠;贴鼻子;三只腿;踩汽球;抢舞伴;“穿越生死线”5—10分钟;超级表演秀;“我的老公是最美”（之一）5-10分钟;水深火热5—10分钟;“含沙射影”5—10分钟;“抢救伤员”10—15分钟;“绘画高手大赛”;“生死与共”;亲密无间;我的梦中情人;“突出重围”;“潜意识”;“齐心协力”3-5分钟;眉目传情;过江龙;心有灵犀;“谁是最可爱的美女”?3—5分钟;“我的老公是最美”（之二）;正话反说;穿过你的黑发我的手;“抢板凳”;“不管三七二十一”;“气球飞舞”(室外游戏);“形象记忆”;“抱团打天下”;添字游戏;9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳
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培训课间轻松气氛营造指南.pptx
培训课间轻松气氛营造指南演讲人：日期：
06案例分析与实践目录01音乐助力02场景布置03小片导入04热场破冰05培训游戏应用
01音乐助力
选择适合培训内容的背景音乐激励斗志选择与培训内容相关的背景音乐，有助于激发学员的学习动力和斗志。舒缓压力选择轻柔的背景音乐，有助于缓解学员的紧张情绪和压力。提高专注度选择节奏适中、旋律优美的背景音乐，有助于提高学员的专注度和学习效率。
流行音乐选择流行歌曲或热门音乐，让学员在课间放松身心，缓解学习压力。轻松活泼的课间休息音乐推荐轻松小品选择轻松有趣的小品或幽默音乐，让学员在笑声中放松，增强课间休息的效果。励志歌曲选择具有励志元素的歌曲，激发学员的斗志和正
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活跃培训课堂气氛游戏大全(可编辑).doc
活跃培训课堂气氛游戏大全
两龙戏珠 贴鼻子 三只腿 踩汽球 抢舞伴 “穿越生死线”5―10分钟 超级表演秀 “我的老公是最美”（之一）5-10分钟 水深火热5―10分钟 “含沙射影”5―10分钟 “抢救伤员”10―15分钟 “绘画高手大赛” “生死与共” 亲密无间 我的梦中情人 “突出重围” “潜意识” “齐心协力”3-5分钟 眉目传情 过江龙 心有灵犀 “谁是最可爱的美女”?3―5分钟 “我的老公是最美”（之二） 正话反说 穿过你的黑发我的手 “抢板凳” “不管三七二十一” “气球飞舞” 室外游戏 “形象记忆” “抱团打天下
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活跃气氛游戏详解.doc
（一）团队合作类游戏
踩气球
目的：活跃气氛，增进协调性和协作能力。
要求：将所有队员分为两队，男女比例最好差不多。
步骤：每队一男一女搭配分成为小组，左右脚捆绑三至四个气球，在活动开始后，互相踩对方的汽球。自已的气球不破，或破得最少的队胜出。
带球赛跑
时间： 5分钟
不限
每对参赛者一个气球，加上备用气球若干。
两根绳子(用来标记赛跑的起点和终点)。
这是一个能够让人热血沸腾的游戏。
1、使小组充满活力。
2、显示合作的力量。
3、引人发笑。
1、选一块宽阔平整的比赛场地。
2、让每个队员找一个搭档。
3、给每对搭档发一个气球。
4、让每对搭档把自己的气球吹起来，缚
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你画我猜活跃气氛小游戏.ppt
牙疼（痛） 游戏环节 游戏规则： 1 、六个部门各选出两个玩家，两位玩家选出一位参加抽签。 2 、游戏共设3组，抽签抽得同号的两个部门比赛，先答对6题的部门获胜，另一个部门则要接受惩罚。即最终3胜3负. 猜词游戏 游戏规则 3、负责提醒的同学只能够使用肢体动作来给猜词的同学提示，不可以通过口型比划或发声来提醒。 4 、每题限时1分钟，超过1分钟而双方都没有答对则跳过。每隔一段时间主持人会给一定提示。 现在请各小组派两位代表。。 猜词游戏 准备好了吗？ A
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活跃气氛游戏可打印.doc
内部资料
（一）破冰热身类游戏
破冰游戏是一种非常有效的手段，可以使大型的团体更加融洽，鼓励害羞的人更多地参与，活跃团队会议的气氛，使完全陌生的人群建立起凝聚力。
逢七拍手
人数：8-15人，就是以小队人数为原则。
道具：无。
场地：能让大家围圆坐下即可，长条形的餐桌也可。
游戏规则：
1.从某一人开始顺时针报数，当报到七或七的倍数时，此人以拍手代替说话，也就是拍手一下不能喊出数字，下一个人继续念下一个号码。
2.待大家熟悉规则后，就增加拍手的频率，除了七和七的倍数，只要有七的数字就要拍手，例如：17。甚至数字加起来是七的倍数也要拍手。例如：34
变化：这个游戏变化很多，我举以下的例子，
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活跃气氛的小游戏.pdf
1、1、传牙签
参与游戏者每人抽一张扑克牌，然后相继按扑克牌的顺序坐好，持最小（或最
大）的那张扑克牌的人为先头，用嘴衔住那根牙签，依次传到下一个人的嘴
里，不许掉哦，注意不能借用手或任何工具帮忙，如果掉了，那自然要受到惩
罚喽，传完一圈后，游戏未完。将牙签撅一半，继续抽扑克牌，按新的顺序坐
好，接着下一轮的传递……继续撅一半……再撅……越来越刺激
2、国王游戏
先是每个人分张数字.然后,抽出一人做国王,国王可以命令任何做事情,比如,1
号和 3 号接吻.有时,是两个男的吻哈
接龙，第一个人说 你好的好啊，第二个人说，你好的好啊，好漂亮的亮的亮
阿，第三个人说你好的好啊，
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活跃气氛游戏.doc
实用标准文案
精彩文档
（一）团队合作类游戏
踩气球
目的：活跃气氛，增进协调性和协作能力。
要求：将所有队员分为两队，男女比例最好差不多。
步骤：每队一男一女搭配分成为小组，左右脚捆绑三至四个气球，在活动开始后，互相踩对方的汽球。自已的气球不破，或破得最少的队胜出。
带球赛跑
时间： 5分钟
人数： 不限
道具：1、每对参赛者一个气球，加上备用气球若干。
2、两根绳子(用来标记赛跑的起点和终点)。
概述：这是一个能够让人热血沸腾的游戏。
目的 1、使小组充满活力。
2、显示合作的力量。
3、引人发笑。
步骤：1、选一块宽阔平整的比赛场地。
2、让
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活跃气氛的开场白.docx
活跃气氛的开场白
活跃气氛的开场白（通用13篇）
主持人活跃气氛的幽默开场，能使听众在轻松愉快的气氛中不自觉地进入角色。下面我带来的是活跃气氛的开场白，希望对你有帮助。
活跃气氛的开场白1
各位朋友!各位来宾!大家好!
每当天空的夜幕重重的降落下来时
流光溢彩中是呼啸而过的车辆
在这座城市的心脏
听到咚
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小托班活跃气氛的课程.pptx
小托班活跃气氛的课程;;4;;创意手工课程;培养孩子团队协作能力;增强孩子表达能力;营造轻松愉快学习氛围;;趣味互动游戏环节;创意手工制作活动;教孩子们唱一些简单的歌曲，并搭配简单的舞蹈动作，让他们在表演中感受音乐的节奏和韵律。;自然环境探索;;情景模拟教学法;小组合作探究法;多媒体辅助教学手段;家校共育，亲子互动;;合理安排课时，确保效果;评估孩子表现;师资力量培训与提升;家长反馈意见收集及改进;;孩子参与度及成果展示;通过问卷调查、面对面交流等方式，收集家长对课程的反馈意见。;同行业课程对比优势总结;发展方向;感
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早会活跃气氛小游戏.doc
早会活跃气氛小游戏
游戏1、循环相克令
用具：无
人数：两人
方法：令词为“猎人、狗熊、枪”，两人同时说令词，在说最后一个字的同时做出一个动作——猎人的动作是双手叉腰；狗熊的动作是双手搭在胸前；枪的动作是双手举起呈手枪状。双方以此动作判定输赢，猎人赢枪、枪赢狗熊、狗熊赢猎人，动作相同则重新开始。
兴奋点：这个游戏的乐趣在于双方的动作大，非常滑稽
缺点：只是两个人的游戏
游戏2、幸运大白鲨
用具：幸运大白鲨
人数：两人
方法：幸运大白鲨的构造非常简单，但玩起来却趣味无穷。方式是将大白鲨的嘴掰开，然后按下它的下排牙齿，这些牙齿中只有一颗会牵动鲨鱼嘴，使其合上，如果你按到这一颗，鲨鱼嘴会突然合上，
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活跃课堂气氛的方法.docx
活跃课堂气氛的方法
“有效教学”是学校教学活动的一个基本追求，课堂上气氛总是很沉闷，哪 怕你用了很多办法去鼓励，效果也甚微。针对这种情况我了解了班级内的一些 同学。平时成绩较好，发言比较积极的学生说：我举手次数较多，可是老师叫 我说的不多，所以我懒得举手。中等和学困生都说讲错了怕同学笑话。再者就 是老师提的问题没听明白。了解了这些情况后，引起了我的深思，终于悟出了 其中的道理：
一是自己备课不充分，对教学过程中可能出现的问题估计不充分；二是点拨、 引导、启发的方式、方法不得当或者不适时机；三是学生心理方面的因素，学 生怕回答出错，怕教师批评，怕别的同学笑话。
接下去的几天里，我调整了自己的一