【2023春】部编版七年级语文下册《 活板》PPT课件.ppt

◆文言句式 被动句 “为……所……”表被动 其印为余群从所得 省略宾语“之”，即“火烧令之坚” 火烧令坚 省略句 省略介词“于”，即“则以一铁范置于铁板上” 则以一铁范置铁板上 段落 主要内容 逻辑联系 熟读课文，概括各段的主要内容，分析各段之间的逻辑联系。 第1段 第2段 第3段 概述活版印刷发明前雕版印刷发展的情况。 按照工作程序具体说明活版的制作过程、使用方法及优越性。 交代毕昇去世后活字印的下落。 既表明活版印刷是对雕版印刷的发展，又为下文重点介绍活版印刷做铺垫。 承接上文，具体介绍活字印刷术。 照应第2段，交代活字印的下落，既说明本文言之有据，也表现了这项伟大发明的珍贵。 课文精讲 划分第2段的层次，完成下列表格。 第一层 第二层 第三层 第四层 （第1句） 介绍________、________ （______句） （______句） （______句） 介绍活版的制作方法 介绍活版印刷的功能效率 补充____________________ 发明时间 发明者 2—4 5—6 7—10 活字印刷的优势 说说活版的制作流程。 制字 胶泥刻字 烧制字模 排版 设置铁板 药物覆盖 放置铁范 排布字印 以火炀板 按平版面 课文在介绍活字印刷术的时候运用了哪些说明方法？有什么作用？试找出一两处进行分析。 若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。 对比：用“三二本”与“数十百千本”对比，从印书数量的角度说明活版的使用功能，表明其效率高。 每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。 举例子：举“之”“也”等字的例子，具体准确地说明了活字印的预备数量充足，突出其优势。 活字印刷术的“活”体现在哪里？ 字是活的 “每字为一印” 排版是活的 “密布字印” 印刷是活的 “一板印刷，一板已自布字” “更互用之” 印刷数目是活的 “每一字皆有数印” 做法是活的 “有奇字素无备者，旋刻之” “用讫再火令药镕” 活字印刷术有什么优势？ 一字多印 活字印的预备数量可以满足一版内重复用字需求 分类贮存 贮存和再次使用便捷 奇字旋刻 临时制字很方便 取材胶泥 胶泥制字比用木头制字更适宜于活版印刷 25 活 板 我国古代四大发明 造纸术 印刷术 指南针 火药 新课导入 作者简介 我国在隋唐时期发明了雕版印刷术，宋仁宗庆历年间，毕昇又发明了活字印刷术，但他的发明当时未受重视。他死后，其发明的部分泥活字被沈括的堂兄弟、子侄辈获得，引起沈括重视，将该发明记录下来。 毕昇是世界上第一个发明活字印刷术的人，其发明比欧洲发明活字印刷术早四百多年。 背景链接 雕 版 活 板 每部书需要许多块木版。 以一个个活字为单位，按照书稿排字，使用灵活。一个活字块可不断使用，直至不能使用为止。 雕刻一套书版要几年。 制版容易。在铁板上“密布字印，满铁范为一板”。 发现错误不好改正。 发现错误，可以随时改正。 按刻好的木版逐块印刷，速度慢。 常作二板，一板印刷，一板布字。“此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。” 使用频率高的字，如“之”“也”，需要一个就要刻一个。 每字皆有数印，如“之”“也”等使用频率高的字，每字有二十余枚，使用极为方便。 知识链接 自由朗读课文，读准字音，读出节奏。 活板 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 wéi yínɡ wéi 整体感知 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。 shēnɡ bó zhī huò yánɡ rónɡ dǐ wéi 若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。 wéi ɡēnɡ shù wéi shù 不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 tiè zhān zhù fán qì fú 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 cónɡ cánɡ 结合注释，读通大意。 活 板 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 指雕版印刷。板，同“版”。 即冯道（882—954），字可道，瀛州景城（今河北沧县西）人，历仕后唐至后周，死后被追封为瀛王，我国古代大规模官刻儒家经籍